作为教师，教育孩子时，应始终保持一颗爱心、耐心和平常心。孩子犯了错，多站在孩子的角度想一想，孩子为什么会这样？惩罚是建立在儿童心理学与教育学基础之上的，是从反面让孩子吸取经验教训，或采取适当的强制措施加以扼制。它可以是一种反思，可以是一种教训，也可以是一种挫折。总之，它是科学的，是符合孩子身心健康成长需要的教育方式。

惩罚学生，是为了帮其认识错误，找到正确的方向，而不是贬低他，损伤他的自尊心。切实、有效的惩罚，往往使学生由衷地感到高兴，并因此受益匪浅。而粗暴的惩罚，往往使学生自尊心受损，产生逆反心理。惩罚的艺术是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出来的灿烂花朵。由于每个孩子都有独特的个性，所以惩罚要因人而异，因事而异。科学的惩罚可以让孩子学会珍惜，懂得规则。就好像不吃口苦瓜，就感觉不到白开水是甜的一样。伪科学的惩罚是害孩子，一味地不加区别也是害孩子。教育是连续的，你进行了恰当的惩罚，如果他接受了，会提高他以后的学习效率。上海市比乐中学校长唐关胜曾经遇到过一个严重违纪的学生，他的处理方式是，先让学生在学校的荣誉室里熟悉学校获得过的所有荣誉，并让他写出感受，然后罚他去劳动擦学校的校牌，用意就在于让他用自己的行动擦亮校牌。这样的惩罚效果不错，影响这位学生的一生，现在这位学生在工作岗位上表现得很出色。我们教育学生当然应以正面疏导积极鼓励为主，惩罚只是作为教育的一种辅助手段。这种手段还是适当适度运用一下的好。

中国有句格言：“没有规矩，不成方圆”。哈佛大学的理念，就是“规矩第一”，正因为如此，哈佛校长才敢于开除一名违规带出哈佛藏书的学生。尽管这名学生主动归还了带走的藏书。也许很多人会认为，这校长的做法太没有人情味，但如果这位校长法外施恩，不进行惩罚，坏了规矩，那又如何去靠规矩制约、管理其他的学生呢，那哈佛又何以能成为哈佛呢？ “君子之爱人也，以德；细人之爱人也，以姑息。”惩罚不是束缚学生手脚的绳索，而是引导学生进入文明世界的途径。违规受罚，天经地义，对违反规则的行为不制止，就是对他这种错误行为的纵容和助长。如果说赞扬是抚慰灵魂的阳光，那么惩罚就是照耀灵魂的巨镜，能让人更加真实地认识自己。惩罚目的只有一个：让学生认识到错误，让他们为自己的过失负责，帮助他们进步，不断完善自我，用中医之说比喻教育惩罚最形象准确，那就是扶正祛邪。惩罚，有助于让犯错的学生冷静下来，认真反省，提高认识；有助于培养学生的责任感，锻炼学生的意志，有助于学生形成坚强的性格，……惩罚教育的积极意义不容忽视。教育只有与惩罚携手，才能奏出精彩华章。

    魏书生老师曾独出心裁地设计了一套别具一格的惩罚学生的新招，既然是违反了班级的制度，影响了班级的荣誉，给班级带来一定的损失，那么就让这位学生用自己的行动来弥补自己的过失，一时成为教育惩罚的美谈。也就是说惩罚要讲究方式和艺术，要讲究走进学生的心灵。要求老师掌握惩罚的艺术，付出更多的耐心。严是爱，松是害，犯错就要负责，这是社会生活的基本准则。其实教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。正如中国青少年研究中心主任孙云晓所说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，往往可以起到事半功倍的教育效果。”

同样是惩罚，甜甜的惩罚是善意的惩罚，更容易让学生接受，因为惩罚中包含着惩罚者对被惩罚者的一种爱！当学生意识到“爱”这个字眼时，他会欣然接受你的惩罚并改正错误。试着使用甜甜的惩罚吧，它体现着惩罚者的高尚和大度，显示了惩罚者的修养与宽容、胸襟与情怀。若能如此，惩罚对被惩罚者来说也是一种享受，一种幸福。

做—名高尚的老师吧，让我们的学生在接受惩罚时也能感觉到师爱，也能从中体味到你的宽容、你的关怀。如果能让学生感觉到“被惩罚着，也是美丽的”，那你一定是学生心目中最好的老师。