互博国际-诚信素质：教师人格之魅力、立教之根本

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作者：佚名校园资讯来源：不详点击数：4049 更新时间：2006-7-7

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互博国际-诚信素质：教师人格之魅力、立教之根本教师诚信素质是指教师在诚实、守信方面的综合素养。诚信是人类社会正常的必要的道德原则，其基本内涵是正直、实在、诚实、守信、不欺骗、不造假。它是一切道德的基础和根本，是人之为人最重要的品德，是教师走上讲台的通行证。目前，教师的诚信素质如何，日益成为人们关注的热点。
　　一、提高教师诚信素质的重要性
　　党的十六大报告指出：“认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育。……”可见，诚实守信作为我国公民道德的重点，是一个值得全社会重视的问题。教师谓人师也。诚信才是教师人格之魅力，道德之根本，立教之根本。
　　(一)提高教师诚信素质是教育事业发展的必然趋势
　　邓小平认为：教师是发展教育事业的主要力量，是培养人才的关键，是办好教育的核心。人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”。教师作为社会的特殊群体，从事的是一种特殊的劳动，教师诚信素质的高低，直接与教育事业的发展密切相关。当前，在社会诚信教育、校园诚信教育、家庭诚信教育的影响中，校园诚信教育即教师对诚信的言传身教起着主导的、关健的、重要的作用。而教师的诚信素质和道德水平是通过其言行举止、所作所为潜移默化地影响着学生，如果教师缺乏诚信或是诚信素质低下，一方面它直接影响我国教育事业健康顺利的发展。另一方面它是关系到培养和造就千千万万合格的建设者和可靠接班人的重大问题。
　　(二)提高教师诚信素质是教书育人的需要
　　古人云：言行可模可范者，人师也。一个家庭，父母不诚信，影响的只是自己的孩子，而一位教师不诚信，影响的却是许许多多的学生。教师诚信素质的高低直接影响到学生的健康成长、学生诚信意识的确立、道德品质的好坏。学生以教师为榜样。一个不讲诚信的教师培养出来的学生很可能不守信用。要培养诚实守信的学生，就必须提高教师队伍的诚信素质，教师队伍的诚信素质如何，将影响到千千万万大学生的诚信素质乃至整个民族的诚信素质和社会诚信的建设。因此，在实施素质教育的今天，教师的诚信素质作为基本道德素质尤其重要。诚信是立国之本，教师诚信立教，学生诚信立德。
　　(三)提高教师诚信素质是时代的要求和社会发展的需要
　　教育是百年大计、千年大计。培养和造就符合时代要求的合格建设者和可靠接班人是祖国建设及社会发展的需要。教师是施教者，培养接班人的重任就落在了教师身上，大学生从校园走向社会，投入到市场经济的大潮中，那么，诚信就是学生走向社会的立足之本，大学生只有讲诚信，才能成为社会主义建设的栋梁之材，才能成为符合时代要求、适应社会发展的建设者和接班人，因此，教师作为教育工作者，时代要求他们应该成为具有较高诚信品质的群体，提高教师诚信素质，无论是对教师个人还是对整个国家经济建设和社会发展，都具有深远的影响和现实意义。
　　二、影响教师诚信素质不高的成因分析
　　目前，还很少触及到教师诚信这个敏感的话题。在师德教育中，诚信教育的缺乏是导致教师诚信意识不强、诚信素质不高的原因。应该肯定的是当前大部分教师诚信素质是较高的，他们教书育人，诚信为本，在管理、教学、科研和生活中都能讲信用，遵守职业道德和行为规范。然而，随着市场经济中道德失范、诚信缺失等负面影响，导致了部分教师出现了一些不讲诚信、违背道德规范的现象。如：在政治上，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏。在科研上，不搞学术研究，学术注水，弄虚作假，“学术腐败”现象较为严重。在管理上，对学生言行不一，要求学生做到的，自己却不能做到。在私德上，说一套，做一套，为达到个人目的，不择手段等。此类缺乏诚信的行为，严重损害了教师的形象，败坏了教师的声誉。影响教师诚信素质不高的成因主要从以下四个方面来分析：
　　(一)社会不良风气的影响。众所周知，如今，社会不良风气严重，社会上个人主义、拜金主义、享乐主义、官僚主义盛行，特别是政治领域的腐败之风已蔓延到各行各业，并形成了一定的气候，“老实人吃亏”、“不讲假话，办不成大事”、“不造假，不得利”等格言古训，影响着整个社会诚信度的下降，甚至渗透到被视为一方净土的大学校园，教师也不可避免的受到影响。
　　(二)市场经济功利性的影响。市场经济推动着整个社会的前进和发展，这是不可否定的。但是，目前我国市场发育不成熟，市场管理不完善，法律法规不健全，经济领域制假贩假成风，什么“市场经济就是价值经济”、“一切以价值为中心”、和“有名就有利”、“有钱能使鬼推磨”等唯利是图的错误观念无孔不入的影响着教师思想观念、价值取向的变化，导致了部分教师诚信度的缺失和下降。
　　(三)高校诚信教育的失衡。无疑，每一所高校都在不同程度的开展诚信教育活动，并收到了一定的效果。然而，许多高校开展诚信教育的对象主要是学生，而很少涉及教师，长期以来，师德教育得不到足够的重视，忽视了教师这一高素质的群体，忽视了教师的师德、个人品德及职业道德教育，使师德教育在学校德育工作中成为一个薄弱环节。因此，造成了部分教师诚信意识不强，丧失了应有的道德行为和诚信精神，远离了“诚信”。
　　(四)教师自身休养的失调。市场经济是竟争经济。在日趋激烈的市场经济条件下，要想做一名合格的高校教师，就必须具备较高的政治素质，较好的思想品德，较高的教学水平及较强的科研能力，这才是学生最欢迎的教师。当然，许多教师是学生的楷模和典范，但不可否认的是，部分教师自身的政治素质与业务水平是不能划等号的。一方面他们从迈进高校教师行列的那一天起，就朝着“助教—讲师—副教授—教授”这个金字塔努力攀登。另一方面他们中又不同程度的存在着“重业务，轻政治”的思想，因而忽视了自身休养和政治素质的提高，这样就很容易被个人名利和目的所驱使，丧失了教师的人格而失信于人。再一方面部分教师面对激烈竟争的社会、金钱的诱惑、名利的驱动及社会诚信的缺失，感到困惑，甚至迷失了方向，丢失了自我，导致了部分教师自身休养的失调。
　　三、加强和提高教师诚信素质的思考
　　教育家陶行知说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生这短短十六个字，一语道出了教师的职责和做人的真谛，道出了诚信的内涵和意义。诚信即是求真、求实。教师诚信立教，那么，怎样才能提高教师的诚信素质。
　　(一)高度重视教师的诚信教育，提高教师职业道德水准
　　目前，教师的诚信教育问题还没有引起高校足够的重视，诚信教育往往只涉及到学生层面，忽略了对教师的诚信教育，值得注意的是教师不是游离于社会之外，而是社会的一个特殊的群体。因此，学校在对学生进行诚信教育的同时，教师的诚信教育也不能放松，必须高度重视。首先，教育者先受教育。学校开展诚信教育，要从教师抓起，组织教师认真学习《公民道德实施纲要》、《教师法》等法律法规，深刻了解教师诚信教育的内涵和意义，让教师进一步懂得如何做一名诚信素质高、业务能力强，让学生信服、受学生爱戴的教师。其次，身教重于言教。要求教师不仅要注重业务素质的提高，更要注重诚信素质的提高，塑造健全的人格，努力加强道德修养，自重、自省、自警、自律、自励，以实际行动，做学生诚信的榜样。
　　(二)加强教师诚信制度建设，激励教师做诚信的楷模
　　诚信制度建设是高校管理工作的重要组成部分，是提高管理水平的一项重要的基础工作。邓小平同志说过：“制度的好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法做好事。”因此，加强教师诚信制度建设，是提高教师诚信素质的重要保障，是约束教师不诚信行为的法宝。加强教师诚信制度建设，一方面能使教师在诚信制度建设中受到思想教育，达到行为规范。另一方面，教师既是施教者又是管理者，更要以身作则，言行一致，言教与身教相结合，做诚信制度的楷模。主要加强以下几个方面的诚信制度建设：一是制订《教师诚信条例》。要求教师无论是在课堂内还是在课堂外的言行，都要符合职业道德规范。二是把教师职业道德教育作为岗前培训的必修课。要让每一位新教师走向讲台前，接受职业道德培训，并形成规范的培训制度。三是建立教师诚信教育监督考核机制。对教师诚信教育情况定期进行监督考核，考核结果作为考评教师工作业绩的重要依据。四是制定《教师学术诚信条例》。制定学术方面应遵循的规范，要求教师重调查、重研究、重实践，反对学术作假等不诚实的学术行为。五是建立《荣誉守则》。《荣誉守则》对教师和学生都适用，要求每一位到校的教师和学生在《荣誉守则》上签名，作出诚信的保证。
　　(三)建立教师诚信档案，强化教师诚信意识
　　教师诚信档案是指教师在思想品德、教学工作、学术研究、生活交际等方面诚信表现的真实记录。诚信档案应以“褒”为主，对诚信方面表现优秀、突出的行为予以记入诚信档案。对于不诚信的行为，也应有度和量的规定，对于严重违反制度和道德规范的行为，必须记入档案。并对诚实守信者予以奖励，对有不诚信记录的行为进行惩罚，这是社会诚信体系建设的重要环节。诚信档案具有三种功能：一是监督功能。利用诚信档案，加强对教师诚信行为的日常监督，让教师在意识上充分约束自己，提升自己。二是自律功能。诚信档案可以有力促进教师的自律行为。三是教育功能。诚信档案是一种特殊的隐性教育，是肯定成绩、发现问题、及时矫正的过程，也是一个体现教师荣誉度的机会，教育教师用良好的道德形象取信于人。
　　大仲马说过：“当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。”教师诚信立教，信誉价值连成。由此可见，诚实守信是多么重要、多么崇高，多么优秀的品质啊！教师必须牢牢抓住“诚信”这个立教之本，这是教师成功的关健。

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