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《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。这就向我们中小学提出了一个战略任务：实施素质教育，提高国民素质。由于应试教育和素质教育这两种教育思想存在着根本的区别，因此，学校管理由应试教育的管理模式向素质教育的管理模式转变是实施素质教育的根本保证。在这方面，概述一下我们的认识和实践，以就教于教育战线广大同仁。一、加强学校内部体制改革，是实施素质教育的基础我校是一所新建学校，基础比较薄弱，生源比较差，如何在现有的基础上全面实施素质教育，提高学生整体素质，是我们一直探讨的问题。我们认为加强学校内部体制改革是全面实施素质教育的基矗因此，确立了从严治校，规范管理，全面发展，全面提高，教学设施上档次，内部管理上等级，全面发展打基础，发挥特长育人才的办学思路。依据这一思路，我们大胆地进行了学校内部管理体制的改革尝试。首先是实行领导干部竞争上岗制。从正副校长到教导主任，全部竞争上岗。这样产生的领导集体，素质较好群众威信高，在实施素质教育的问题上，观念转变快，措施有创新，工作有魄力。二是实行了教职员聘任制。根据因职设岗，因岗定责的原则，在校长的协调下，各级部、处室聘任自己的教师或工作人员，因此，盘活了教师队伍。三是实行岗位目标责任制。从领导到教师、职员，从级部、处室到班级，定职、定责、定利，责权利统一，做到分工清楚，职责明确。四是建立教职员量化评估和奖惩制度。根据岗位目标责任制，制定教职员量化评估实施细则和奖励制度，设立了师德、教学、班主任、辅导、特长生培养、养生转化、后勤服务等十几项奖励。这些制度的实施极大地调动了广大教职工的工作积极性。五是实行民主管理，让教职工参政议政。学校计划的制定，各种规章制度的产生等，都通过教代付讨论通过，这就使学校的决策，更符合实际，为全面实施素质教育奠定了基础。二、建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证从教师在教育教学中的作用来看，素质教育水平的高与低，从某种意义上讲，取决于教师队伍自身的素质。因此，我们认为要实施素质教育，必须转变教育观念，提高教师队伍的整体素质。应试教育已在某些教师的思想中习以为常，要转变这一观念需要一个过程，学校在管理上必须有相应的措施，我们的做法是：首先，加强对教师的理论学习的管理。通过学习，让教师明确素质教育和应试教育两种教育思想的根本区别及实施素质教育应注意的问题等。在评估教师理论学习时，学校专门设计了理论学习记录卡，定期检查评比，并将评比结果作为期末教师量化评估的内容之一。其次，加强教师的职业道德修养，坚持常抓不懈。如上学期，开展了五个一，即读一本教育名著，上一堂优秀教改课，写一篇优秀论文，转化一名差生，帮一名特困生活动；为学习市模范教师献身教育鞠躬尽瘁、生命不息、奋斗不止的敬业精神，我们开展了争做为人师表教师活动。为人师表奖是我校的一项最高奖，每学期评一次，已成制度。第三，加强对教师的进修、学习，即继续教育的管理。教师素质的提高主要包括文化水平、学术水平、业务素质、技能素质等的提高。我们认为通过各种形式的进修学习是提高教师素质的重要途径，学校在管理上必须有相应的措施，以保证教师的进修学习。我校现有专任教师９０人，学历均已达标，其中达到大本学历的有３５人。为了鼓励教师不断提高自己，学校专门制定了《教师进修奖励制度》，极大地调动了教师的学习积极性。对新分配及新调入的教师，学校专门组织他们进行岗前培训，特别是刚毕业的教师，除认真组织他们参加岗前培训外，学校还成立师训领导小组、工作小组和评估小组，对新教师的培训进行管理，并制定了入门、出师、出成绩的具体目标，在学校的工作计划和教研计划中，每学期都安排青年教师教学基本功比赛，并提出了为适应现代化教育手段的需要，教师必须对五项技能（即收录机、录像机、电视机、投影幻烟机、电子计算机的使用和简单故障排除）达标，并聘请有关专业人员对教师进行培训。每学期有计划地安排教师外出听课、参观、学习，以达到博采众长提高素质的目的。第四，学校对教师的量化评估做到适应素质教育需要，即对教师的评估不单纯以教师的教学成绩为依据，而是对全学期的工作进行全面的、综合的考评。三、优化育人环境是实施素质教育的重要工程现代农业上有一个重要措施，就是用薄膜覆盖来抵制恶劣气候的影响，使农作物长得好。因此，有人形象地把学校、家庭与社会所组成的教育网络称作教育上的薄膜覆盖。这是实行全方位育人，提高学生素质的重要措施，所以我们在优化育人环境的管理上，进行了有效地实践。一是建好四个环境，即建设好影响学生全面发展的人际环境、校园环境、家庭环境和社会环境。人际环境建设主要指在学校内部正确处理好几种人际关系，即领导和教师之间的相互理解关系，教师之间的团结协作关系，教师与学生之间的尊师爱生关系，学生与学生之间的互助友爱关系。在校园环境建设方面，我们投资１０万元建设了集观赏、育人、集会于一体的校中心大园，建了较高档次的升旗台，美化了自然环境。同时我们也十分重视校园文化建设，成立国旗班，每周一举行隆重重升旗仪式；设青年文明监督岗，开展文明校园创建活动；教室内布置两框一榜；校园内布置文明宣传标牌，每逢集会组织师生呼校训、唱校歌等。社会环境建设方面，我们在招生区域内与有关单位建立共建关系，建立社会实践基地，聘任校外辅导员等。家庭环境建设，是指通过家长学校指导家长给学生在家庭内创一个安静的学习环境，建立和谐的家庭关系，要求家长做语言文明、道德行为规范的榜样。第二是搞好四个共建，即与驻地部队搞好军校共建，与公安巡警、交警、派出所建立警校共建，与学校附近的村庄搞好村校共建，与工厂搞好厂校共建。这些共建单位给了学校政治上、物质上的巨大帮助，协助学校在教育学生上做了大量工作。第三是办好四个学校，即办好学生家长学校、少年警校、星期日艺术学校和中学生团校。设家长学校常务工作组，制定教学计划，编写家教教材和《家教》小报，提高家长的家教水平。少年警校负责训练少年巡警，有专人组织他们利用双休日和节假日上岗执勤，与巡警大队的队员一起巡逻在城区主要街道，在执勤中学法、懂法，提高学生的法律意识和辨别善与恶的能力。星期日艺术学校是对有一定音美特长或爱好者，每双休日集中半天时间，组织专人辅导，培养兴趣，发展特长。中学生团校是团员、青年学习活动的地方，校团委利用团校培训团干部，培养进步青年发展团员。环境的优化，教育网络的形成，充分发挥了育人功能，为学生的全面发展打下了良好基础。四、全面提高教育质量是实施素质教育的根本目标素质教育的根本要求是面向全体学生，学生全面发展。因此，学校的教育教学管理要服务于素质教育这一大目标，培养一大批全面发展，基础扎实，个性优良，身心健康的跨世纪的一代新人。而对于我们这年基础较薄弱，生源较差的学校来说，全面提高教育质量尤为重要。首先，我们认为要做好学校德育工作。几年来，我们坚持德育为首的方针，围绕爱国主义教育这个中心，突出《中学生日常行为规范》养成教育这个重点，德育工作注重实效，以达到提高学生思想品德素质的目的。为此，我们开展了奉献月活动、寻烈士足迹活动、三优一做活动、青少年志愿者活动、青年绿色卡行动活动、文明校园建设活动、三百教育系列活动、尊师爱校活动、我为国庆献礼活动、法制教育活动等。为了使德育措施制度化，我们实行了班主任例会制度、班主任岗位目标责任制、班级常规管理一日七查制、双差生转化目标责任制、学生管理五方负责制、学生行为记实卡报告制等。其次，必须加强教学管理，使之有利二学生素质的培养和提高。学生的科学文化素质的培养主要是通过各门学科的教学进行的。因此，学校的教学管理必须适应面向全体，全面提高这一要求。一是教学流程要适应。备课要做到一个强化（强化单元备课）、一个结合（集体备课与个人备课相结合）、五个统一（教学目标、重点难点、双基内容、训练检测、进度）、两个实际（教材内容、学生基础）。讲课要做到教对、讲清、讲精、教活，把握好讲与练的关系，掌握好深与浅的程度。作业布置要有弹性作业，让优生和差生都能完成。二是教研活动要适应。教研活动的重点是课堂教学要重视学生素质的提高。三是教学评价要适应。对教师教学成绩的评价要看优秀率、及格率、平均分、提高幅度及差生转化效果。三是必须重视音体美教学。音体美教学是培养学生全面发展的重要途径。我校的音体美教学做到了抓好两个结合，坚持四个纳入。抓好两个结合是指第一课堂与第二课堂相结合、普及与提高相结合。第一课堂是教师按教学大纲和教材讲课、训练，是普及；第二课堂是开展特长小组活动，是提高。坚持四个纳入是指，一是把音体美教学纳入学校量化管理中，其教学流程的管理同文化课一样，其教师的奖励亦相同。二是把艺体互博国际活动纳入学校总体教研活动计划中。通过教研活动提高教师的技能水平和讲课水平。三是把学校艺术节纳入年度工作的重要议事日程。借举办艺术节来检阅各班艺术教育水平。四是将艺术活动纳入课间活动、课外活动和双休日中。坚持每天中午预备铃后一支歌，下午两节课后跳集体舞，并作为班级一日七查内容之一。课外活动时间组织各种兴趣小组活动。组建学校艺术团，给艺术骨干学生展示才华的天地。以素质教育为中心的学校管理模式与应试教育的管理模式有着根本的区别。我校目前的管理还仅仅是一种探索，还存在着许多认识与实践上的矛盾，在以后的学校管理中，将继续加强理论与实践的研究，以脚踏实地的苦干精神和科学的工作态度，不断探索、勇于开拓，走出适应素质教育学校管理的新路子。 |
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