各位领导、各位老师：

　　大家好！我真诚欢迎您们来参加我们的教学研讨会，也恳请大家多提宝贵建议。我们的口号是：“相互学习，友好交流，共图发展。”

　　高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会最关注。如何组织好高三复习备考，也自然成为各高中学校，各地教育管理部门包括广大考生倍加关心的事情。借今天的机会，把我们对复习备考的一些想法和做法向与会的领导、同仁作个简要的汇报，以求交流。

一、以科学的精神来规划备考。

　　1、认真研究新大纲、新教材，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

　　我们这一届高三面临两个新问题：一是首届使用新教材；二是国家今年刚刚颁发了新的教学大纲。那么，新教材、新大纲对教学有哪些新要求？对于2004年高考产生什么影响？会给命题带来哪些新变化？把握住这些新要求、新影响、新变化，这是科学制定本届复习计划的关键。因此，我们在步入高三之前，就认真地组织了两次集中研究。一个是学校出面，组织高三的备课组长和全校各学科业务骨干一起学习研究新大纲：一个是备课组长组织本组教师认真研究新教材。两次研究重在做两个比较，即新老大纲的比较和新老教材的比较。从比较中找变化，找趋向，找规律，以此作为我们制订计划的参考依据，然后，科学地制订各学科复习备考的目标和计划。我们感觉，这样做到心里有底，避免了复习计划的盲目性。

　　2、整体部署，分段安排，做好训练资料的准备。

　　根据使用新教材下的复习备考的实际，我们调整了往年资料准备的方案，对这一届作了如下安排：①自己编写了一整套第一轮复习丛书《黄冈新内参》。我们的编写原则有三点：体现新教材的特点，符合我们的复习套路和训练思想，有助于学生疏理归纳训练。从目前使用情况来看，师生都十分满意。②集中学校骨干教师的力量，编写了第一轮复习系统训练题，并在此基础上每月一套测试题。以此落实复习效果。③第二轮复习我们计划组织八套能力训练题，其中综合学科、分单学科四套题，综合训练四套题。④我们还将组织两次湖北省八所重点中学联考，分别安排在本学期末和下学期三月底。⑤第三轮强化训练计划安排两次模拟训练和一次适应性训练。

　　3、科学安排，各有侧重，整体落实。

　　根据3+文综、3+理综这种高考模式以及综合学科各科分布情况，我们的开课情况是：周课时：语、数、英各七节，理、化、政、史、地各五节，生物4节。第一轮复习期间不排综合课。我们将整个备考复习分为三轮，即三个时段，每个时段各有侧重，也叫三轮第一时段，从进入高三时至2004年三月中上旬，第一轮复习侧重于“落实课本，夯实基础”。要求各学科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，在复习教学过程中精心指导学生们看书，引导学生归纳所学知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。以课本为主，以资料为辅，看看、讲讲、练练、评评、扎扎实实地夯实基础，我们认为第一轮复习是三轮复习中最重要、最关键的一个环节，从现在考试命题的原则3：5：2来看，将一半的时间，将重大的精力放在第一轮复习上，既突出了“3”与“5”的重要性，有益于大面积的提高和后进层的转化，巩固升学率，又为培优培尖打下了坚实的基础。第二时段，即二轮复习从3月中旬到4月中旬，历时一个月，第二轮复习，重要抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，开始接触综合学科命题，进行相关技巧的训练。计划每周两套题，采取练练、评评的教学方式，根据二轮复习的特点，准备调整课时，增设综合课课时。届时穿插一次联考作为检测。对于文科，准备利用校电视台、宣传栏等多种媒体播放，登载一些科技搏览，综合新闻的内容，以期拓展学生的知识面。4月下旬至5月底为强化训练阶段，打算分两步走，先用4周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师一律不下到班，这一周的作用不可小看，各类学生都从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，而后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。

二、让研究之风贯穿整个备考。

　　和在场的各兄弟学校一样，我们也十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：

　　1、对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究试图寻找突破，从历年试题的整体研究中找共性：从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。

　　2、对新考纲的研究，今年的考纲尚未下达，目前只能是明确这样一个思想：考纲年年有变化，但变化的趋向离不开；知识难度逐年减小，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变，所以，研究不能一味求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。

　　3、对复习教学的研究

　　对复习教学的研究主要是解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们旧知识要讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，要做到举一反三、触类旁通，因此，我们在各个轮次的复习中都安排有研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。多年的传统，我们许多青年教师对老教师的复习课是节节跟听的。

　　4、对学科综合的研究

　　实行考试改革，“3”是基础，“X”联系着学生的个性与发展。任何一门学科的跛脚都会导致学生在高考中失利。年级成立了理综组和文综组，对近年高考进行认真研究，目前“综合”的趋势，理综主要是“拼盘”，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强研究各科结合的结合点、交叉点、渗透点。要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。

三、用优质的管理来促进备考

　　从年级的管理来看，主要是抓好三种人，即抓好备课组长、抓好班主任、抓好学生干部。抓住了备课组长就意味着抓住了教学，备课组长是年级学科的带头人，从常规教学到教学研究，到教学人员的管理，年级都得依靠备课组长，哪个组组长得力，那个学科的情况就好。因此，我们每半月定期召开备课组长例会研究年级的教学工作。抓住了班主任也是抓住了管理，现在倡导的人本教育思想，要依靠班主任去贯彻实施。我们一方面要积极扶植青年班主任，一方面又积极调动老班主任的积极性，让班主任之间形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的良好氛围，我们每周星期一早晨召开班主任例会，小结前一周的班级管理工作，议论共性问题和重大情况，商量布置下一周工作。抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为这里有学生干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推进快，实效高。我们每两周由年级学生召开一次年级学生干部会，不定期地组织一些文娱活动，学生交流，学生论坛，检查考核。干部工作上去了，学生积极性高涨，复习备考的劲头会更足。

　　优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。班务工作要“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容，要有分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。为了真正做好学生的教育和管理工作，我们安排在高三上学期期中考试后，第二轮复习前，考前指导三个时间段召开学生家长会，动员并指导我们的家长们来参与学生工作，把学校教育与家庭教育结合起来。

四、复习备考中应注意的几个问题。做好协调工作，概括地说，有四个协调。

　　1、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。年级要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。有时要用强有力的措施来控制过头学科，我们前不久去天津耀华中学参观学习、耀华那种不定期调整课表的做法实际上就是平衡各科协调共进的强有力的措施。

　　2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系，我的一贯反对教学上的抱鸡婆做法，反对各学科瓜分所有的时间，反对大包大揽的教师一言堂，家长式的教学主法，主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己，发展自己的机会。我们一周上课五天半，星期六下午，星期天上午学生自习，让他们整理、温习一周所学，我们对各科的晚自习辅导，也有明确的要求：只要学习是在学习，辅导教师就不能强行干涉，学生可根据自己的实际情况决定学习哪门课程。教师过分统死时间只能给学生帮倒忙。时间统死了，优秀生受约束，吃不饱，后进生疲于奔命，穷于应付，效果自然不佳，因此，我们做教师的不能好心办坏事。要敢于放手，也要舍得放手。

　　3、注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。

　　对于作业量的协调，我们历来十分宽松，教师也形成习惯，那就是把协调权交给各班学习委员和学科课代表，由他们决定减缓。保证学生既满负荷，又不感到压抑。

　　4、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。我们在这方面主要是坚持，细心观察，耐心开导，积极引导。做到说服疏导与激励指导结合，班主任与任课教师相结合，集体敲打与个别交心相结合，学校还有系列的心理健康教育活动，团委还设有心理咨询热线电话，心理恳谈室，目的就是一个，让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。

　　5、注意教学上的两极分化现象，做好增优与转差工作的协调，培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期作些抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于后进生、转差的重点是心态转差、习惯转差，多激发、多鼓励。至于学习的缺陷，补的方法是多种多样的，文科学生数学差是普遍现象，我们就适当增时补课，理科有教师交叉补；学生帮助补、家教跟踪补，不求一律，只求有效，为做好转差工作，我们除了班主任外，每个任课教师都分有转差任务。正因为大家的努力，才出现了我们校领导常说的“年年听到老师的叫差叫难，但年年后进生都考得好。”的局面。

　　各位领导、各位老师，上面谈的只是我们高三年级复习备考的一些思路与做法，有许多是不成熟的。教无止境，研无止境，教学有法，教无定法。敬请大有赐教，我们定当虚心学习，我们希望和大家一齐，携手共进，同创辉煌。