综观近几年高考中优秀作文,不难发现其中的寓言作品,作者均将立意幻化成一个具体形象的小故事,恰切而具体,从而获得了高分。仔细分析,可以探求出以下三种构思创新法。 一、巧仿妙袭,同中求异 所谓巧仿妙袭即对范例进行选择性模仿,特别是对思路结构的模仿。把模仿当作创新必要的手段、过程,把创新当作模仿的目的和结果,在模仿的量变与质变中,一个新的"这一个"就诞生了。自古以来,文章相袭,文辞相袭,手法相袭,一直是允许的。它要求学生平时注意多阅读、多积累,临用时,可借它山之石来治玉,熟练运用记忆中的素材(哪怕是书上的),用完整的结构、流畅的语言描述出来,完美地表现主题,所以模仿要做到青出于蓝而胜于蓝。在2003年高考中,一考生的寓言故事《最美丽的鸟》就是借鉴、仿作来体现"感情亲疏和事物认知的关系":猫头鹰生了一窝小鹰,需要一个保姆,便请多年未见面的亲戚猫来照看孩子。她告诉猫,她的孩子是鸟国里最美丽的鸟。猫在家待业多年,非常渴望这份工作,所以在笔记本上认真记录了猫头鹰妈妈向他描述的小鹰相貌。当猫到林子里寻找小鹰时,看到了很多美丽的小鸟,但都不符合猫头鹰妈妈描述的小鹰形象。最后,他看到了一窝长得非常丑陋的小鸟,他们的长相和猫头鹰妈妈的描述风马牛不相及。于是,他美美饱餐一顿后走了。当猫头鹰妈妈回家时,只发现一窝小鹰毛。考生在短短的时间内,能把题意巧妙地隐藏在寓言中,孩子在母亲眼中,总是完美的,所以,在猫头鹰妈妈看来,她的孩子是最美丽的鸟;而小猫头鹰对素不相识的猫来说,却是丑陋至极。这充分说明了感情亲疏和事物认知的关系。构思非常独特。值得注意的是模仿的目的是借鉴,而不是抄袭,是创新而不是守旧,不能生搬硬套,不能象邯郸学步。袁枚在《随园诗话》中说:"善学者,得鱼忘筌,不善学者,刻舟求剑"。因此,模仿决不是抄袭原文或套用原文中的原句。应善于在模仿中创新,在借鉴中求异,这样通向创造的阶梯。 二、触类引申,化旧求新 它的意思是利用人们熟知的材料加以细化,对旧的材料进行组装、修饰,作文就在有限的材料中出新出采,显出无限的意蕴,做到触类旁通,举一反三。就这样在原来的基础上作延伸、创新,如高考优秀作文《农夫的日记》,文章以守株待兔为立足点,化用大家非常熟悉的寓言,展开想象,逐步衍化,以日记的形式表现自己对"感情亲疏"对事物认识的主张,某些事物不是简单的,要认知它,靠的是自己,别人的建议都只是参考,更别说因感情亲疏而区别对待,具有一定的创造性和一定的新颖性;全文语言流畅,描写生动逼真,具有较强的可读性。 三、独思妙想,自成新高 构思时发挥想象,套用寓言的写作方式,将人物化或将物人化,让笔下的人物和事件都具有非常态的抽象性,呈现出寓言的光泽。学生充分发挥想象,点燃创新之火,根据主旨的要求进行创造性作文。如2001年高考优秀作文《百元钞票的自述》,以一张百元假钞的经历,用拟人化的写法,从钞票的诞生写到它的生存环境,通过写钞票的感受来巧妙地反映社会现实。揭示了那些失去"诚信"后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中,我们似乎看到了作者那颗呼唤"诚信"的美好心灵,不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中,真心希望中华民族的传统美德--诚信之花,开遍神州大地。如2002年话题"心灵的选择",有同学具体化《一滴清水的选择》,写一颗水珠为自己的人生作出了选择大海的决定,为了实现自己的梦想,在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险,它都坚定选择,矢志不渝,最终投入大海的怀抱, 值得注意的是在进行寓言构思时,不要过于幼稚而不合常理,这样易让人怀疑作者的思维认知能力。情节可以有虚构,但若脱离了生活真实,一味夸张或者过于离奇,文章便没有什么真情实感了,自然也不会得到别人的认同。 编审意见:话题作文允许考生文体自选,自然可写寓言。但文中所举事例,有些不是寓言,删去,以免误导学生。可采用。 审稿 雷其坤 |