樊稳婧

兴趣

有人说目标是动力，兴趣才是最根本的动力。

以制定的目标为动力，你只会朝着一个方向进取。比如说，你现在以考上某个名牌大学为目标，那么你可能会将努力提高自己的分数作为近期目标。这样你学习的覆盖面就会很小，只限于书本的内容，然而，如果你以兴趣为动力，随着对某件事物兴趣的日益浓厚，你对它的了解也会日益增加。不仅仅是这件事物本身，还有它边缘的知识——也许你会认为这些知识对高考没什么用，但事实上，正是因为你对它了解的广泛，你才能够真正自由的流畅的运用。这可比只抠课本来得容易多了。所以，我说这兴趣才是最大的动力。记得有人说把“要我学”改成“我要学”。我个人认为这还不够，应该改成“我爱学”，这个动力就是兴趣，对每个人来说，兴趣都是可以培养的，比如语文，老师曾强调“大语文”，是说生活中处处有语文，像中央十频道的《百家讲坛》，也许每个讲师所述说的都是仅是自己的看法，但他们都是在引领我们阅读古典文籍，这个《百家讲坛》就可以增加我们对古文的兴趣，《三国演义》、《三国志》……再比如英语，相信有不少同学都读过《哈利·波特》，那有没有同学读过它的英文版呢？平时阅读一些浅显的英文版书籍，也是可以培养我们的兴趣的，而有了兴趣，才能做到在“玩”的心态中认真的学，而不是仅是埋头苦学。简单点说，兴趣可以让你坐下来，认真的做学问。

理解

理解一个概念，就是要把一个概念完全吃透，像刚才说的，对一个科目有兴趣，可以加深学习的广度，而理解同，吃透一个概念，则是加深深度，比如说对一个数学概念的理解，开区间（a，b）我们可以从课本上得知， b＞a，这是区间定义中必不可少的一点，虽然只是细节，但我们也知道，细节决定成败。当然对概念的理解，可以从定义方面，也可以从图形方面，比如，数学中的函数的连续性的理解，它的三个条件在f(x)-在x=x0处及附近有定义f(x0)存在，limf(x)=f(x0)=limf(x)，凭借着几个条件，我们完全可以在脑海中构造出符合这三个条件的图像，这个图像就会有利于我们理解，同时，做一定量的题，并且注意它们考查方向，也是有利于我们理解的。比如选择题，有许多同学都是直接选择正确答案，而多看一下错误的选项，却是有利于锻炼我们思维的严谨性和增加对所这事物的理解的，因为选择题一般考察的就是我们对概念的理解是否全面，钻我们思维的空子，但是，要记住一点，加深理解可以，但万万不可钻牛角尖，比如安培定则，左右手定则，这些东西只是可以知道是什么而没必要深究“为什么”的。

预习和复习

课堂是非常重要的，我们的老师也都有丰富的教学经验，还有着丰富的知识积累，所以课堂是我们获取知识的最好途径。当然，利用好课堂，要在课堂上的45分钟内紧跟老师的思路走，那么就是想跑神也不容易了。但是，利用课堂，仅仅是利用课堂的45分钟还是远远不够的，我们还应该做好预习工作，在这里我所说的预习不仅仅是看课本，理解概念还包括在课前做一些习题，在做习题的过程中，看自己到底理解消化了多少，还有哪些是不理解的，同时，也是对预习内容的一次复习巩固。这样预习的效果会比仅是看课本要好的多。除了预习之外，还要有课后的复习，可以在课间十分钟做，也可以在午饭后或者是当天晚自习做，主要是对老师所讲内容的一个复习巩固，有许多题有多种解法，我们则应该在这个复习过程中先将老师所讲述的方法规则弄懂吃透，然后再使用自己的方法解题，这样，通过预习，复习两步，课堂也就真正的利用好了。

(樊稳婧，项城一高毕业，2008年考入清华大学)