今年秋天江苏所有的高中将全部实行“新课改”，“新课改”后的高考将会怎么考？“新课改”又将对学生的能力提出什么新要求？有关专家向记者指出，这两天正在进行的2005年高考不断地传递出信息，今后对学生思维能力的考查将会变得越来越重要，这将会成为“新课改”的一个方向，学好数理化，仅靠“题海战术”已经不灵了。

数学卷偏重能力题

　  江苏省溧阳高级中学校长、特级教师王海平就昨天刚刚结束的数学考试对记者分析说，尽管今年数学卷所涉及的知识和方法都没有超出现行的教材，考生在平常都学过，但大家还是普遍反映有难度，不少考生甚至根本来不及把试卷做完。究其原因，主要还在于今年数学试卷的出题非常灵活，特别注意考查学生多种能力的灵活运用。比如第20题既考查了考生对一个概率问题的分析解决能力、又考查了考生应用问题的模式构建能力，还考查了考生的阅读理解及分类讨论的能力。第21题为立体几何题，考查了学生空间想象能力和推理运算能力，解法灵活多样。最后一道压轴题更是体现了综合性、灵活性、新颖性，题目语言叙述独到，不落俗套，题型构思巧妙。其中的第三小问将数学知识的考查与数学思想方法的考查结合在一起，多角度、多层次全面考查学生的综合数学素质。面对这样的一份试卷，仅靠以往“题海战术”所获取的“一对一”式解题套路显然是不够的，而必须充分调动起学生的开放性思维能力，用一种更开放、更灵活的思维方式去解决问题。

　 今年均分可能会降

　 由于今年高考数学卷的灵活度增大，不少学生一时难以适应，因此有关专家预言，今年高考数学的均分可能会略降。2005年是江苏省单独命题的第二年，高考数学试卷总体平稳，在稳定中创新，没有偏题、怪题，符合数学学科的特点。试卷在对数学基础知识全面考查的同时，不刻意追求知识点的全面覆盖，突出了对支撑数学学科知识体系的重点知识进行重点考查。选择题和填空题的前几题都相当容易，使所有考生都能够很快进入状态。注重考查考生的基础知识、基本技能，全卷的区分度比较好。与去年相比，全卷难度有所增加，主要体现在选择题和填空题中都有1－2道把关题，解答题没有送分式的过渡题，最后一题的难度有所降低，但许多学生来不及做。去年全省高考数学均分为95．36，估计今年总分会有所下降。解答题中没有过分重视在知识网络的交汇点设置问题，而是选择了较多的常见题型，都可用一些常用方法得以解决，而且问题解决思路宽，有利于考生充分展示自己的能力，这也体现了高考的要求。5个解答题由易到难，且每个解答题都是两到三个小问，分散了难点，入手容易，即使不会全做，也能解答一部分。解析几何大题前置，难度降低，“试卷突出了高中新教材的特点，”王海平老师指出，新增内容中除了线性规划去年高考考了一个大题今年没有再考外，向量、统计、导数及其应用等都在知识网络的交汇处以较好的面貌出现在今年的考题中，这是一个很好的导向，有利于将来高中数学新课程标准的贯彻执行。

　 “新课改”身影随处可见

姜堰中学数学高级教师戴如明也向记者证实，今年的高考试卷中，“新课改”的身影非常明显。他分析说，今年的高考数学题区分度高。据考生反映，多数题目都较容易，但每类题目中总有1—2道难题。比如解答题，每道大题都有2—3个小题。一般同学能做出前2小题，最后1小题不容易求解。这一命题思路与今秋课改精神相呼应。目的是增强学生信心，调动他们的积极性，更主动地学习。今年高考题的另一个特点是运算能力要求高，估算能力成为一个考查重点，新课改对这些都提出新要求。综观今年高考数学，处处隐含新课改背景下“新”的特点。这对今后数学教学提出了新的要求。教师不仅要像以前那样强调基本概念与解题的思路方法，更关键的还要重视培养学生灵活解决问题、分析问题的能力。要让学生明白，解答一道题目，不仅仅只是单纯地为了解答题目，更是要学会一种思考与解决问题的方法。以往，“题海战术”对数理化非常有效，是一种以老师示范、学生模仿为主的教学风格，对付那种有固定模式的题目还可以，但今后随着题目越来越活、“能力考查题”的增多，这种老式的学习方法将越来越不管用，而必然要转到放手让学生更自主、更开放地去解决问题上来。