内容摘要：课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。

关键词：课程改革、创新、转变、促进者、研究者、建设者、开发者、观念、新。

正文：《语文新课程标准》的改革与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，培养学生的创新意识和创新的思维是新课程教育的一个很重要的方面。教育者在教育过程中把学习的主动权交还给学生，真正能体验出学生是学习的主人。作为语文的教育工作者，必须从根本上去转变陈旧的教育教学思想观念，尤其我国以教师为中心的传统教育观念，教师教学上的主导地位一天不改革，课程标准一天改革不成，作为语文教师更要求从思想上、教育理念上进行彻底的改革改变。通过深入学习语文新课程的有关理论之后，下面浅谈一下自己个人的几点看法。

一、新课程要求语文教师做学生学习的促进者

“师者，所以传道授业解惑也”，几千年来，教师只是传道授业者，传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生，因而以前大家都说：“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水”、“学高为师”，但现在这些观念都受到了挑战！有的“学富五车”的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师；学习成绩优秀的学生走出校门却比不上“差生”。这是因为现代科学知识量多而且发展快，教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的；况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了，所以我们现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者。语文教师更应重视于引导学生如何去获取更多的的知识。给学生讲《水浒传》里几个精彩的故事片断，学生爱上了阅读名著；带着情感去讲述李清照的生平，学生竟又爱上了李清照的词，讲了一个产房地产广告语“给你一个五星级的家”带来了一笔财富和一份高收入的职业，学生的广告语写满了本子，可以看到，教师的“授”远比不上学生自主地去获取知识丰富。学生懂得了“渔”何愁没有“鱼”呢？得到了“鱼”更不必担心其烹调与消化了。

二、新课程要求语文教师成为教育教学的研究者

过去教师们认为自己的任务只是教书育人，把书本上的知识教给学生，规范好学生的行为，就是很好地完成了教学任务，就是一名好老师，学生考试成绩好，行为规范好，就是好学生。教育科研被认为是“教育专家”的事情，不主动参与，不愿参与，甚至不想参与，造成教育与研究的脱节，这些都是片面的错误做法。今天看来，那种在教育教学工作中老是“重复昨天的故事”，凭自己固有的经验办事，虽然工作起来“轻松无忧”，但缺乏一定的理论指导，却完全是“事倍功半”，等着“专家们”把研究成果送上门来，简单机械地照搬运用确实是不行了。站在教育第一线的基础教育工作者，尤其语文教师更应该在教学实践活动中进行“行动研究”，把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来，才能由“教书匠”成为“教育家”。

三、新课程要求语文教师成为教育教学的建设者和开发者

传统教学中，教学与课程是彼此分离的。教师就是按教科书、教学参考书、考试试卷和标准答案去教，离开了教科书，不知道教什么；离开了参考，不知怎么样上课；离开了练习册和习题，不知怎样去检测学生。教学与课程的分离，使教师缺乏自主与创新。但新课程倡导民主、开放、科学多样化课程理念，例如：语文的作文教学中，如何围绕作文的中心，选择合适的材料，从不同的角度去表现文章的中心的教学中，我选取了奥运会期间，某一个体育牌子的一则广告“你能比你强”让他们去讨论，让他们去分析：文质纤纤的钢琴家李云迪为了赶去演出，踩上一台破旧的单车，踩出了一个单车运动员赛车的速度，超越了自己，准时参与演出。学生们对此广告兴趣甚浓，同时又体会甚深。选择了一个很普通的材料，却选取了一个新颖的角度十分精准体现了有着一定的新意和深度的主题：你能比你强。语文总离不开生活，社会的生活，广阔的大自然也是我们的教材，作为语文教学工作者要善于发现与开掘，并加以不断完善与更新。

四、新课程要求语文教师要更新观念、与时俱进

面对这些新的教育理念，我们语文教师不能再保守，不能再等待观望，而应努力做到“四新”：

1、不断学习教育教学理论，保持教育教学的 “新”

学习、培训的时间，虽然短暂，但在教育教学方面，使我更深刻懂得了教育教学中分析学生发展方向的重要性，不能简单地凭主观愿望去分析处理问题；教育科研方面，初步懂得了教育科研方法和操作步骤；懂得了信息技术的重要作用和必要性，增强了学习信息技术的紧迫感；深刻领悟了新一轮课程改革的内容；为更新自己的教育思想打开了一扇门，并作了初步尝试，加深了对新时期育育工作重要性的认识，为今后教育教学工作提高了能力；更清楚地懂得了现代课堂教学的要求和做法。所有这些，对自己的启发很大，为今后不断地学习教育教学理论打好基础。

2、积极参与教育科研，成为教育科研型的“新”教师

过去那种不敢参加、不愿参加、不想参加教育科研的思想应该抛弃了，在今后的教育教学工作中，更应该不断学习教育科研理论，积极参加教育科研，成为教育科研型的“新教师”。

3、深入钻研国家课程、地方课程，结合学校实际、学生实际，努力参加开发校本课程，成为新课程的“排头兵”。

本地方地处南方，有着我们南方的特有的色彩，书本的知识总是比较偏向北方。如：冬天下雪，秋天落叶，燕子冬去春来，收获季节只在秋天等。学生的作文老是用上这些惯性的思维，其实我地方冬天并不太冷，秋天大部分的树木依依清翠欲滴，夏天收成了更比秋天多，更应是收获的季节，等等。新课程的改革留给我们语文老师的是更多的空间，更能成为课程改革的先导者。

4、力争成为社区型与开放型的“新教师”
过去由于“安全”等因素，教育教学局限于校园内，教师们不敢过多带领学生参与社区活动，在今后的教育教学活动中，我想、学校的教学条件也要跟上，符合新课程教学的要求。我们教师应多参加教研活动，走出去，请进来，让教师与学生在社区活动、实践活动中都得到锻炼与发展。

总之，新课程标准改革下的语文教师，不能再单凭依靠着学识与经验，要重视自己教学观念的更新，教法的创新。由于观念陈旧教法传统，即使你有三寸石烂之舌，横眉瞪眼，课堂控制能力如何强，你上的课也是不受学生欢迎的，最终也会被课程改革的潮流所淘汰。作为新时代下，新的课程改革下的语文教师要认真探索现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，把学习真正交还给学生，发展学生的个性和创新精神，培育出全面高素质的国家主人，永远做“新的教师”。