在学校参加中央教科所课题实验中，结合学校德育课题实验内容，笔者选定了互博国际-学校教育给家庭教育的几点支撑作为实验课题，初步设想是：第一步学校对家庭教育进行指导，与家长共同探讨家庭教育。第二步通过系列活动促进家庭和谐，实现两代人的沟通，形成良好的家庭氛围，促进学生健康成长。在互博国际-学校教育给家庭教育的几点支撑做了以下尝试，并收到良好效果。

随着信息化、知识经济的迅猛发展，对人的要求越来越高了。物质文明的高速发展，要求精神文明的与之相适应。在物质文明的发展中，精神文明的发展呈滞后性，其表现在于创造物质文明的人的精神文明的素质有失偏颇，其根源是自身受教育的内容及对所受教育内容强化程度缺失，造成缺失的原因之一是家庭教育的脆弱，从现在部分家庭现状看家庭教育已坠落到了历史的最低谷了，因此笔者认为学校教育应给家庭教育几点支撑，以振兴家庭教育、提升家庭教育的水平、恢复家庭教育在人成长中的作用。

一、学校对家长做好培训，指导家庭教育，恢复家庭教育的作用。

1、学校有能力指导家庭教育。

学校是学生聚集的地方，也是学生表演自己的舞台，在学校老师最能发现学生群体的共性，也最了解学生的个性，对家长帮助孩子提供最有效的建议。同时学校最先学习上级各部门的各种教育法规、文件等，这些法规文件对学生的道德标准做了准确的硬性规定，也指明了学生道德修养的内容和方向。所以学校能够为家长提供最有效的家庭教育的支撑。

2、家长自身家教水平在新时期面临新的挑战。

古时有孟母三迁择邻而居，为孩子选择生长环境，说明孟母把教育孩子，使孩子形成良好习惯当作头等大事。“颜氏家训”推动家庭教育普及，反思现在，回顾历史家长在教育孩子中有一些做法应得到矮正，有些偏激思想应得到修正。在新时期，学生的成长环境，接受信息等发生巨大变化，家长要教育好自己的孩子就必须借鉴古人，吸纳东西方教育思想、方法的精华，从提升本人素质做起，提高家庭教育的水平。

二、互博国际-学校教育给家庭教育的几点支撑。

1、利用家长学校向家长介绍关于学生思想道德教育的相关法规文件内容，提高育人标准。

利用家长学校向家长下发学习材料，让家长以自学的方式，了解法规文件的内容，明确学生思想道德教育的内涵，认识到修身养德与成才的相互关系是先会做人后成才、有德有才，端正家庭教育态度，把握家庭教育的方向。为家长、学校共同教育孩子，奠定基础。

2、帮助家长树立牢固的道德教育观，

在每个家庭中，家长都应成为道德的权威，才能够指导孩子并养成习惯。习惯它无处不在潜移默化地决定着我们的所作所为。我们的大量行为都是出自习惯的支配。大约有90%的行为是出于习惯，在我们身上好习惯和坏习惯是双双并存的。所以改变我们生活的有效手段是改掉我们身上的坏习惯，那么我们至少可以在人生的道路上得90分的成绩。成功的人士并不见得比其他人聪明，是良好的习惯让他们变得更有修养、更有知识、更有能力;成功的人士也并不比普通人更有天赋，但良好的习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分；成功的人士不一定比那些不成功者更有决心，或更加努力，但是他们良好的习惯却维持了他们的决心和努力，并让他们更有效率、更有条理。

3、学校利用家长会为家长补血充电。

利用家长会向家长介绍三方面内容：第一、习惯成就命运，理念决定命运；为孩子幸福的人生奠基从培养良好习惯做起，如家庭中成员间相互尊重的习惯，与父母和谐交流的习惯等。同时在家中要为孩子多创造一些了解社会的条件，让孩子在接触中慢慢形成应有的是非观念。第二、孩子在父母的摇篮里获得安全感和认知感，父母应尽最大的努力为自己的孩子创设安全的心理环境，消除家庭暴力，严肃家规，在给孩子讲明目的、作用、意义的同时，以说服教育让学生认可的背景下严格要求孩子，这样在一段时期里形成良好心理品质。第三、向家长介绍多元智能理论，树立正确教子观—因人成人，因人成有用之才，大才当然可贵，但凡人也必不可少，只要成为有用之人，有德之人，能安身立命就是成才，家长因材施教，也应因长施教，发展孩子特长，也应因短施教，促进孩子和谐发展。

4、班主任利用家长会为家长提供家庭教育的相关参考，指导家长配合学校工作，指导家长教子技巧，提高家庭教育实效。

班主任在班会上向家长澄清几个观念：（1）百年大计教育为本，国力强弱在于人才，每个孩子都是国家财富的创造者，孩子最终以社会人的身份步入社会。（2）把没时间管孩子变成必须计划出时间、固定出时间、一定要管，必须管。（3）把单一追求成绩转变为抓学生是非观念培养等德才全面培养。（4） 家长要率先垂范，与孩子共同提高共同成长，要孩子珍惜时间自己就是惜时如金的典范，做到“行胜于言”。（5）家长要引导孩子科学地看社会，引导孩子合情合理地在一定背景下分析社会现实，形成良好的评价观。（6）家长要尊重教师，与老师达成共识共同教育学生，如果有建议可以与学校单讲；家长在孩子面前不许论老师的长短。在这几个观念家长都认可的条件下与家长谈孩子的教育方法，指导家长教育孩子。

班主任利用班会要告诉家长本班情况，与学校教育相配合的方法和具体要求，班主任向家长了解学生情况，表扬学生优点因长施教。

5、在家访中班主任和相关老师对家长进行个别指导，提高家庭教育的针对性和实效性。

走到学生家庭中对家长进行个别指导，通过表扬学生优点鼓励学生不断进步，同时也增强家长自信。还可以电话访问，可以较直白地对家长进行指导，与家长交流意见，家庭教育与学校教育相互促进，共同提高。

三、学校应增强对家庭教育的服务意识，努力创设家庭教育平台，促进家庭教育走向成功。

父母是子女伦理道德的导师，是子女在成长中不可替代的，为更好地发挥家庭教育的作用为家庭互动、家庭成员间的良好沟通搭建平台。

1、通过“走进父母”系列活动，搭建两代人沟通的桥梁，让学生真正感悟父母的养育之恩。

在活动中孩子通过对父母问卷，讲父母在“我”成长中的感人事迹，讲父母工作的艰辛，讲父母怎样孝敬他们的长辈等，学生在讲述感悟父母之爱、父母的孝心，从而被感化，受到心灵的洗涤。

2、通过开展“听父母讲述对青年时期的缺憾”，使学生感悟人生苦短，只有拼搏进取才能减少终生的遗憾。

3、在家长学校的倡议下，组织家长积极参加“了解信息时代，听子女心声”的活动，是父母真正体会社会在发展，子女也有长于父母之处，加强父母对子女的理解，从而调整家庭教育的心态，提高家庭教育效果。

以各种突出主题，多种多样形式的主题活动，学校会推动家庭教育回归本位，提高家教效果，提升两代人的素质，实现学校教育和家庭教育的整合，以完成对青少年学生的培养。如《走近父母》、《架起两代人沟通的桥梁》等主题班会活动，促进了两代人的沟通，加深了两代人的理解，促进家庭教育的改进，提高家庭教育效果。

在学生成长中道德的形成至关重要，而学生应遵守的道德准则不应是外部强加的，应是通过教育内化的过程，只要不断地加以内化学生才能获得道德的良知，形成道德习惯。学生在人生历程中道德所要求的规则终究靠个人来把握并加以主动遵守，从而变成个人的。其中的道德生成历程靠家庭教育做奠基，靠家庭教育时时、事事肯定孩子的长处，纠正他们偏激的言行、思想意识等，家庭教育要吸纳学校教育的支撑，才能达到至善至美的效果。

在实验过程中，家长对学校加深理解，支持学校工作，家长与教师之间形成一种默契，共同帮助学生。自实验以后学生理解了父母，两代人之间更和谐，再没有出现父亲对子女拳脚相加现象，母亲也不在唠叨，没出现因家庭矛盾学生离家出走现象。出现在家庭中的是两代人的沟通和理解；宽容和相互支撑；相互体贴和真诚祝福。