| 互博国际-对体育在高中素质教育体系中重要作用的认识 |
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| 作者：佚名 教育科研来源：英才苑 点击数：909 更新时间：2008-5-7 |
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1、校园文化与素质教育 江泽民同志在党的十六大报告中关于“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的论断，给新世纪头二十年教育改革指明了新的方向。积极贯彻党的德智体全面发展的教育方针，推进素质教育，将有力地推动中国教育史上校园文化的革命。 校园文化是指学校综合管理、课堂教学、品德培养、体育活动、后勤服务等风格的总体表现，是自然科学和社会科学迅速发展的必然结果，人类创造的不同形态的德智体美劳构成了培育人的复合体，正是“以人为本”教育宗旨，促使受教育者的全面发展的素质教育过程。因此，校园文化是物质文化和精神文化共同发展的产物，而素质教育是资源优化配置实施教育的过程，两者从现象到本质，从过程到结果，都是通过人的个性发展，人与人之间的相互作用而产生的，随着校园环境（硬环境、软环境）的不断改善，教育观念的不断升华，素质教育应克服以偏盖全旧的教育管理模式，转变重智育，轻德育，忽视体育旧的教育观念，把重视德育，强化智育，发展体育有机地结合起来，并建立相互影响，相互促进的教育机制。 高中体育教育是以运动为基本手段，利用自然条件结合卫生措施使学生的身体得到锻炼，增进健康，进而丰富精神、文化生活和促进精神文明建设。这反映出体育的多功能在学校体育教育的风格。因此，在大力推进素质教育中充分认识体育教学以学生为主体是时代发展的需要，把社会主义道德规范，高科技人才的智能开发贯穿于体育教育的全过程，其目的是全面培养现代化创新人才，与之相适应的人才培养理念必须是在党的教育方针的指导下，把提升校园风格和文化品位作为学校体育工作的前提，充分发挥体育教育在素质教育中的积极作用和科学含量，为高等院校和社会培养合格人才。 2、高中体育教育的主要任务 体育是一种身体文化现象，它遍及人类活动的一切领域，人的生理与心理水平是从事一切活动的基本要素，体育教育作为提高这一基本要素的重要手段，在高中素质教育中占有重要地位，应发挥积极的作用，高中体育教育的主要任务是按照教学大纲要求，开展两课两操两活动，普及体育知识和技能，提高学生生理和心理的健康水平，培养吃苦耐劳，战胜困难，勇于挑战的精神品质。结合学校实际，有计划、有目的地组织丰富多彩的体育活动，充实校园文化生活，培养学生健康向上的拼搏进取精神和团结友爱的集体荣誉感。 高中学生正处在生长发育的转型期，由于他们的生理和心理水平的发育还不成熟，极易受到外界的影响而情绪敏感。但他们接受能力快，可塑性大，有极强的表现欲，只要正确引导，提供更多的参与机会，培养体育的兴趣，他们就会受到良好氛围的感染而积极参加活动，得到锻炼和提高。 高中阶段是基础教育的重要时期，也是人才梯队培养的重要环节，搞好体育教育，不仅仅是从学生身体的角度得到锻炼，获得体育知识的积累，还应从教书育人上下功夫，认真做好教材设计，场地布置，器材准备，讲解示范，让学生有更大的活动空间，并把体育场上的状态带到文化知识的学习上和日常生活的过程中，形成良好的好学上进，乐于助人的风尚。体育教师是学生的楷模，为人师表是教学工作者的行为准则，体育教师特别要树立无私奉献的精神，认真做好后进学生的转化，体育尖子的培优工作，使体育教育在素质教育中显示无可替代的功效。 3、高中体育教育改革的对策 3.1 扬长避短，突出重点 全面推进素质教育，加强校园文化建设，德智体全面培养人才，对高中体育教育提出了新的要求，改变旧模式，建立新理念是体育教育改革的关键。现在高中学生能从教室走进运动场并参加到教学活动中，就需要我们扬长避短，突出重点，我们称学生爱动是长，不能严格按照器材要求去做是短，其实教学中长和短是相互转化的，如学生在做分腿腾越山羊的练习时，针对女生不敢做，男生易前摔的矛盾，先分男女设计几组反复腾越人体障碍的接力游戏，再在男生的山羊前模置一条高20厘米的橡皮筋带，要求练习者跳过山羊的同时越过橡皮筋带，这样既克服了男生的前摔，又消除了女生害怕的心理，不断地抓住学生爱活动和男生增加难度的示范作用，以及女生在游戏中以集体荣誉为重由怕到敢的几个长处，战胜了短，保证了教材重点的实施。这一事例也证明了体育既有技术问题，也有体育寓于德育之中的问题，正是这种融合，学生才战胜了困难，战胜了自我。 3.2 以赛促教，形成传统 充分发挥体育竞赛的杠杆作用，结合教材内容，组织学生参加多种不同形式的竞赛。体育竞赛的组织工作无论赛会规模大小，都要经过赛前申办、赛前训练、场馆布置、赛前传播、竞赛开幕、运动竞技的过程，这一极具轰动效应的文化现象无不与体育有文化背景和文化特色相伴随，形成了课堂教学所不能达到的社会化效果，正是这种文化氛围的始终引发着学生的期盼心理。把学生的学习兴趣集中到教学上来，而且将这些活动形成制度，小赛接大赛，形成风气，主要教材项目形成传统，有利于课堂教学与课外活动相结合，改变了下课铃声响，彼此不来往的体育教学现象，既可创造浓厚的体育环境，又可培养学生的团队精神，起到教学双赢的效果。 3.3 不断创新，培优拔尖 高中学生知识结构合理，理解能力较强，又具有极强的上进心，思想活跃，兴趣爱好广泛，在保证正常教学的前提下，逐级选拔苗子，分级培养尖子，为体育院校和高校运动队选送学生，他们完成高中学业后，有的品学兼优者考入大专院校，有的走向社会成为群众体育活动的积极分子。高水平运动员的培养其实质是教育性文化，通过组织各种类型的运动队，对学生进行课余的专门训练，使学生感受酷暑严冬下的艰苦磨练，获得激烈竞争中取胜的快乐。有了这一人生经历的铺垫，必然影响着他们的成长过程，这正是素质教育对人的个性人格的塑造过程，也是体育教育改革的方向。 |
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