教师是办好一所学校最重要的资源，也是一所学校可持续发展的重要保证；教师的觉悟、知识、经验、判断和能力，在很大的程度上决定着一所学校办学的性质，发展的速度和水平。而学校的行政管理干部，则是教师团队的骨干力量，是校长落实办学思想直接的不可或缺的主力军。要办好一所学校，校长首先要带好教师这之队伍，而选好和用好学校行政管理干部又是其中最重要的工作。那么，校长如何提高自身的选人、用人能力呢？

首先，校长要有一套科学而完备的人才评估和岗位能力标准。校长靠传统的教育经验和自身的经历来管理学校的时代已经证实不能适应现代学校的要求。一个优秀的校长，从一定意义上说是由他的人才评估和岗位能力标准的科学性决定的。现代学校的校长必须是一个学习型的校长。校长必须要有广阔的胸怀和历史的视野，能够从古今中外的教育史以及当代社会发展的要求中获取教育的智慧并转化为自觉的管理行为；要善于借鉴当代国内外学校管理的成功经验，结合本校的特点确定有所为而有所不为。方向、目标和工作确定以后，关键就是人的因素了。现代学校决不能办成“南郭先生”、“论资排辈”的学校，更不能办成解决“就业”问题的福利学校（这是由学校的性质与功能决定的）。现代学校是社会文明进步的孵化器。以岗设人而不是以人设岗和“能上能下、能进能出、能高能低”以及专业化、职业化是现代学校的人事管理的重要标志。校长要建立和完善自己的人才评估和岗位要求的标准，并使标准始终置身于科学和激励之下，用人的准确性、激励性和实效性必然会大大增强。

其次，要培养自己的“眼力”，及时发现班子成员中的问题所在。校长要保证选人、用人的完美无误是非常困难的，唯一的补救办法就是善于发现问题并敢于及时解决问题。处事是这样，对人也是一样的，这就是唯物主义，这就是以人为本。校长勇气的缺失往往会使学校丧失活力，优秀人才缺乏活力。一个中层干部一直在一个岗位多年且不能胜任他的工作，对校长的形象影响是极大的，严重的会毁掉整个班子形象，影响班子团队的执行力。

再次，重视并善于选用不同性格的人。一个班子“一团和气”， “一言堂”、“一个地方的人”、“自己的人”，必然会导致班子的决策力和执行力下降。行为心理学已经证实，不同性格的在思维和行为方式上存在不同的特点和风格。选用不同性格的人才组成班子,“和而不同”、优势互补，必将促进班子成员的专业发展和学校自主创新发展的人文景观。

最后，要强化“心力”。“心力”就是一个人对工作的专注度。在当今“校长轮岗”风盛和考试重负之下，校长要对学校和教育有清晰的理性思考、坚定的远大抱负和平实的行为心态。在繁忙的工作中，校长必须要亲力亲为，保证40％的时间和精力用于选拔、评估和培养班子与骨干教师，不能把选拔和培养干部的任务简单地委托他人。当校长喜爱这项工作，并把人才的配置当作与高（中）考同等重要之时，学校的竞争优势必将显现。