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作者：佚名教育科研来源：不详点击数：1622 更新时间：2006-10-1

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    创新是21世纪人才的标志，江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。国务院《关于深化教育改革，推进素质教育的决定》明确指出：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。创新教育的宗旨就是“人无我有，人有我优，人优我新，人新我变。”“有、优、新、变”这一发展变化正体现创新的意义和价值。做为基础教育的组织者，我深感创新能力对于人生发展的重要作用，所以在实践中大胆探索和尝试，从中感悟到学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，而学生实践能力是在应用知识解决问题的实践活动中得到发展的，并且在教学实践中得到完美的验证。
    一、激发学生创新实践的意识
    创新始于问题，源于问题，没有问题，就没有创新，就没有进步，也就没有创新人才，培养和强化学生的问题意识，是培养学生创新的一条有效途径。
    1、教师要明确自己的角色，在学生学习过程中教师所扮演的是促进者和帮助者，指导和激励学生全面发展，教师要把学生放在和自己平等的地位，把教学过程看作平等交流、合作探究、共同提高的过程，唤起学生的创造激情和探索欲望。在教学过程中我非常注重这一点，一个眼神，一次微笑，都是学生的无限渴望，一次鼓励，一次赞赏，都会激起他们创新，所以说创新是在相信中产生。
    2、为孩子们提供创新的氛围和情境，在问题的研究和探索中，大胆放手，相信学生的内在潜力，挖掘创新意识，我在教学《陶罐和铁罐》这篇课文时，就恰如其分地运用了这一点，学生通过剖析理解明确了本文的主题是赞美陶罐时，有一名同学却谈出他自己的看法：他喜欢铁罐，其他同学都非常惊讶。而我却给了他一次评论的机会，他表达得非常完美，受到大家的好评，对于学生的理解一定要尊重和信任，多鼓励，多肯定，不要怕学生出现偏差，只要他们敢于去做，就已经走向创新的第一步。
    3、经常出一些开放性问题，促进学生的创新思维，学生在以往陈旧的教学模式影响下，头脑中出现了不良的思维定势，不去主动寻找，只是单一等待。所以设计开放性问题，就可以使他们增强创新意识。如四个角的桌子去掉一个角还剩几个角，这个简单而又没有标准答案的问题，引发了学生思考，他们在思考、摆拼、观察中展开想象，产生不平凡的答案，这种问题的设计更能激发个别学生的学习动机和创新实践。
    二、教会学生创新实践的技巧
    1、积极培养学生分析生活中的事实与现象，大千世界，无奇不有，值得我们探索和寻找的东西不胜枚举，往往我们在生活中的小事件、小现象中，却发现了神奇的东西，而这种东西或现象使你产生了疑问，疑问引起探索，探索促进创新，使思维向纵深发展。
    2、学会沟通和交流，每个人只能认识事物的某一方面，学生间必须合作交流，才能达到全面认识，教师应该帮助学生发表自己的见解，聆听他人的意见，学会接纳、理解，对自己和他人见解进行反思评判，只有交流中，才会有新的东西产生，才会引发更深层次的思考，认识并努力去实践，以往的规律与发展的方向就会紧密结合在一起，创新的技巧也就油然而生。
    3、提高学生的问题意识，强化正确的学习行为，学生由自主性逐步走向成熟，在学习过程中，指导学生认真钻研，努力发现，积极探索，在课本中，在现实中，寻找问题，辨析问题，解决问题，再提出问题，这样一系列良好的培养，学生创新的兴趣和技巧都会得到发展。
    三、开拓学生创新实践领域
    创新教育是全心教育，是德、智、体、美全面发展的全人教育，是面向全体的全员教育，是覆盖校内外的全面教育，是溶入人生的全程教育，所以创新教育应该遍布每个角落，让孩子们在创新实践中得到完美的发展。
    1、捕捉每个教育契机，学生有了创新的意识，掌握了创新的技巧，作为教育者就应该利用一切可以利用的手段和形式，让学生创造出美妙的东西，课堂教学是主渠道，但生活的每个空间都不能遗漏，形式可以变化。竞赛就是一种展示自我创新能力的最好契机，在竞赛中学生潜心寻找、发现、探索、解决，表现出浓厚的兴趣，我经常在布置预习作业时，让学生展开丰富想象，寻求自己的方法。有的通过录音朗读，有的用画笔勾勒，有的谈出读后感，还有的大胆改编，甚至有的编成课本剧，五花八门，各具特色，然后给他们充足地展示空间，比一比看谁的效果更理想，同学们都积极探索，收到良好效果，从中领悟到成功的喜悦。改变形式，展开竞赛，使学生的综合能力得到体现。
    2、开发学生的各种感官，使学生创新的个性自由飞扬，培养学生动手操作能力，学生特别喜欢开联欢会，而每一年的联欢会都是在老师的全面策划下开展起来，学生只是被动地接受，后来我发现孩子们愿意自己搞一次，2002年联欢会我决定大胆尝试一下，孩子们非常愉快的接受，我没有给他们任何指导，他们细致筹划和准备后，让我去参观，我一看，真是耳目一新，感慨万千：精美的窗花和拉花是他们一手一手剪出来的，上面还带着具有特色的图案；黑板是他们一笔一笔描绘出来的，很有新意，就连名字的设计都与众不同，催人奋进，听说这是从大家的作品中精选出来的，叫“让我们一起飞扬”，而“扬”字又用羊的造型表现出来，让人惊讶；礼品物品是他们自己到市场购买，讲价、问价的场面让他们永远难忘，联欢会的节目更是精彩，尤其是新编预言剧《东郭先生》，让我感到孩子们潜在的表演天赋，体现出他们的创新才能。一个小小的联欢会，就这样通过孩子们手、脑、心、眼、身的创新思维和运用，淋漓尽致的展现出来，可见，孩子们创新意识和实践能力如此之强烈，也使我认识到创新和实践对孩子发展的重要性。从那以后，我放手让他们做，按照自己的意愿，如运动会的班标设计，大合唱的朗诵溶入，劳动工具的改装等等，全面推进了创新与实践能力的发展。
    创新是未来国民素质的体现，创新精神和实践能力的培养需要一个很长的历程，更需要我们基础教育的实践者艰辛的付出，只要我们不断探索和追求，孩子们的创新和实践能力一定会有超前的发展，而且成为他们实现自我价值的强大动力。

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