秉承传统续辉煌 尚德求真谱华章

——记市首届“十大名优校长”项城一高党总支书记、校长林伟明

龚新文

12年，高考居周口市第一；12年考取清华、北大、香港中文大学71人。

2011年高考一本上线988人，比上年净增190人，有5名同学被北大、清华录取；本科上线3529人，比上年净增468人。

这就是互博国际客户端下载，豫东教育的一张闪亮名片。因为有了一个好“领头人”——林伟明，学校才如此让人刮目相看。

更新理念，廓清思路

2010年底，林伟明同志组织学校领导班子围绕学校如何实现可持续发展，认真研讨，明确提出了“以人为本，重在发展”的办学思想，尊重人，爱护人，相信人，培养人，努力实现学生成才，教师成长，学校可持续发展的有机统一。坚持“一切为了学生的健康成长，为学生的终生发展奠基”的办学理念，锁定“尚德求真、追求卓越、和谐发展、示范一方”的办学目标，牢固树立人人成才的人才观，努力造就全面发展的高素质青年，教育他们志存高远，有报国为民之理想；严以律己，有道德高尚之修为；视野开阔，有广学博取之欲念；特长突出，有攀登高峰之能力；自强自励，有乐学实干之行动；身心健康，有肩负重担之体魄；敢为人先，有开拓创新之意志；继往开来，有知难而进之勇气。实践中，他们落实“一个主体”，即以学生为主体；注重“两个发展”，即学生的全面发展和个性发展；强调“两个尊重”，即尊重学生的人格和学生之间的差异；培养“三个意识”，即问题意识，自主意识，合作意识；提高“三种能力”，即生活上的自理能力，学习上的自主能力，品德上的自律能力。

根据学校实际，他又进一步明确了发展思路。围绕一个中心，完善两个机制，达到三个协调，实现四个跨越。“一个中心”就是要以“以人为本，重在发展”为中心；“两个机制”就是要建立、完善激励机制和评价机制；“三个协调”就是要达到学生成才、教师成长、学校发展的协调统一；“四个跨越”就是要在教育质量、办学效益、硬件建设、师资队伍水平上争取有新的跨越式发展。

率先垂范，引领沟通

火车跑得快，全靠车头带。林伟明同志每天早上5点钟起床，第一个走进校园，迎接学生，看学生的进班情况；晚上11点钟以后离开校园，看学生的就寝情况；每天把学校巡视一遍，查可能存在的隐患，看督察人员的上岗情况。在林校长的带领下，学校班子成员坚持抓好一个“面”，蹲好一个“点”，教好一门课。在管理方法上，突出人性化管理，重视人文关怀，做到“引领”和“沟通服务”相结合。

引领，首先是制度的引领，让规章制度引领人们的行为方向。在引领基础上，注重沟通，走进师生，主动进行沟通交流，把有效的沟通融入到教职工骨子里，学校设“校长信箱”、“网上交流”，及时掌握广大师生反馈的信息并进行规划，凝聚起全校上下的共识，创造出一种开放、包容、理解、尊重的工作氛围；并建立长效沟通机制，及时采纳教职工和学生的建议；定期召开教职工代表大会，完善校领导与师生代表见面会制度。

工作中突出服务意识，尊重教师，服务教师，急教师之所急，想教师之所想，主动帮助广大教师解决各种困难，用事业留人、感情留人、待遇留人，让教师在宽容、公正、无私的人文关怀下，获得工作的愉悦感，一心一意搞教学，无怨无悔做贡献。

尚德求真，铸造特色

2009年以来，项城一高在全校开展以“春风行动”为载体的德育系列教育活动。坚持对学生进行四项教育，即：养成教育、理想教育、信心教育和感恩教育。活动中，他们巧用载体开展各种活动，让学生在潜移默化中受到教育；实行学生自治，化虚为实；通过心理咨询，点亮心灵……成功构建与当代青年特点相适应的具有鲜明时代特色德育教育体系，尚德教育成了项城一高一大特色。“春风行动”的开展，有效地提高了学生的学习积极性，主动性，学生生活快节奏，学习高效率，行动军事化，一心向学，志存高远……良好的校风、学风得到了巩固发展和提高。周口市政府主办的《今日周口》杂志刊发调研文章，介绍他们经验。

质量为先，师资为本

一流的教育教学质量，是由一流的教师团队来创造的。林伟明校长十分重视教师队伍建设。在教师队伍建设方面他主要从四个方面入手。

——狠抓师德建设，健全教师人格。他要求教师“立师德、强师能、铸师魂、育真人”，大力弘扬一高人忠于职守的敬业精神，为人师表的自律精神，不计得失的奉献精神，顾全大局的协作精神，不甘人后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神。以教师的人格魅力感染学生，塑造学生，达到育人的目的。“教师文明用语”“教师禁忌语”的广泛推广，使教职工养成了说文明话，做文明事的好习惯，形成了讲真话，顾大局，讲工作，比奉献的良好氛围。学校先后被评为河南省职业道德建设先进单位、河南省师德师风建设先进集体、周口市职业道德建设十佳单位。

   ——大兴学习之风，创建学习型校园。创建学习型校园活动，促使教师积极主动地去学习，去探讨，去研究，使广大教师成为好学习，会学习，终身学习的人。要求教职工制订一个学习进修计划，加强对现代教育理论、现代信息技术、课堂教学艺术、学科专业知识的学习，更新教育理念，改进教学方法，强化教学技能，提升专业素质。学校还先后为全体教师购买了《可以平凡不能平庸》、《新课程下该校如何做老师》、《给老师的建议》等书，要求大家认真学习，并写出读书心得。

——狠抓教师培训。鼓励和支持教师参加各种形式的培训，为教师，特别是青年教师提供多种形式学习和参观先进学校的机会，坚持“走出去，引进来”，到名校虚心请教，请专家传经送宝。同时，他还特别强调新教师岗前培训，每年暑假，学校都要组织为期2周的新教师岗前培训。通过培训，提高教师自觉更新教育观念的能力，了解学生并转变教学方法的能力，新的教学评价能力和课程开发能力。

——启动名师工程，健全“帮带机制”。坚持集体备课，写好学案，发挥优秀教师的资源覆盖作用，要求教师做到“四个一”即：有一套具有个人特色的教学讲义，有一套切实有效的训练题，录一盘自己高水平的示范课光盘，提出一个有真知灼见的学术观点。要求老教师写论文，指路子，身带言传，经有所传。中年教师压担子，创特色，争当名师，业有所承。达到名校造就名师，名师带动名校的良性循环，真正打造一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、治学严谨、结构合理的师资队伍。

科研引领，课改创新

近年来,林伟明同志带领全校师生走科研兴校之路,注意加强教育科研工作,促进教育教学质量的全面提高。

为适应新课改要求，落实以学生为本，先学后教的教育理念，他强力推行“问题、诱思、探究”课堂教学模式，突出“三个互动”，落实“四个对接”，狠抓“两个常规”和教学研究，实现了课堂增效，教师提能，学生善学的目的。

“三个互动”，即，集体备课时抓好“师师互动”，教师之间相互探讨，相互商榷，集思广益，取长补短，共同提高；课堂教学抓“生生互动”和“师生互动”，学生之间，学习小组之间相互合作，共同探究，大胆质疑，讨论争辩，充分调动学生的积极性，把“课堂”变成“学堂”，变“学会”为“会学”；教师针对疑难问题，适时进行引导，启发学生积极思考，达到共同解决问题的目的，实现课堂教学效果最大化。

“四个对接”，即：课堂教学与新课标对接，与新考纲对接，与高考命题对接，与教材对接。

“两个常规”，即：教学常规和考试常规。对教学活动实行全程管理，做到“四有”、“四抓”。“四有”，即有工作计划，有活动记录，有专人检查，有定期总结评估；“四抓”，即抓重点课题的研究，抓学案的推行，抓对大纲、考纲的研究，抓学法、考法的指导。

为落实好教学常规“四有”、“四抓”，他把每月的第二个周定为“教研室活动周”，强力推行集体备课和学案编制。每学期开展一次“教学规范月活动”，开展了“教学精英”、“优秀教学反思”、“优质课”、“优质教案”评选并进行表彰和奖励，极大地提高了教师的教学水平。

在教科研方面，他要求教师们根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究。教育部“十一五”规划课题《学校安全长效机制与学生安全防范研究》顺利结题；马献策老师英语315高效英语习题课堂省级课题成功结题；王波礼老师生物省级课题成功结题；36项校级微型课题全部结题。

兴建新区，持续发展

校园面积狭小、大班额，一直是困扰项城一高发展的大难题。从2000年开始，项城一高就尝试了租赁教室、与老城高中联合办学、与私立学校联合办学等，但都没能从根本上解决问题。林校长上任以后，通过多方努力，争得了市委、政府的大力支持，从2010年开始采取学校贷款，政府贴息的办法，投资1个多亿兴建符合省级规范化学校标准的新校区。新校区占地300余亩，规划26轨，78个教学班，可容纳6000多名学生，已于2011年7月份揭牌投入使用，大班额问题得到了很好的解决。新校区堪为全省一流，是全市一大亮点，是项城教育发展史上光辉的一块，是利在当代，功在千秋的民心工程，必将彪炳史册。

一份耕耘，一分收获。2009年以来，考取清华北大20人，考取五大名牌近百人，考取一本近3000人，考取本科以上近万人；高一、高二年周口市统考，进入周口市百名人数、获奖班级数均居周口市榜首。学校先后获得河南省教育系统先进集体、全省“五好”基层党组织、河南省中小学师德师风建设先进学校等20多项荣誉。林伟明也先后被评为周口市劳动模范、省德育工作先进个人、省学术技术带头人、省骨干教师、省优秀教师、全国优秀校长、省特级教师、省优秀专家、周口市第二届、第三届人大代表、河南省第九次党代会代表，2011年项城市人民政府为林伟明记三等功一次。