语文

一、指导思想：

2010年的高考复习已步入第二轮，为了打好高考这一仗，我们高三段全体语文老师，在认真研讨新考纲，明确考试要求的基础上，语文学科的二轮复习首先要研读考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。为了在2010年高考中，打一场语文仗，在认真研读新考纲，明确考试要求的基础上，制订了如下复习计划：

时间安排：从3月20到4月28日为第二复习时间。

内容安排：切块专题复习：共分（1）语音，字形；（2）词语（含成语）；（3）病句，标点；（4）语言表达（扩展、压缩，句式，简明、连贯、得体，修辞）；（5）文学文化常识及背诵默写；（6）诗歌鉴赏；（7）文言文整体阅读；（8）现代文（科技文和文学作品）阅读等八个专题。写作贯穿其中，必抓狠抓猛抓。

二、复习目标：

1、重视基础与综合，培养语文素质与能力，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍。

2、以《优化探究》为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基教学。

3、对大纲规定的背诵篇目，要做到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句。

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导。

5、重点抓作文升格训练，提升作文档次，优化语文整体成绩。

6、整个二轮复习针对班级学生情况，严格分层，优化语文整体成绩。

三、具体措施：分层教学，严格做到“十个到位”

1、练字到位，坚持背诵（名句名篇背诵和优秀作文范文背诵），夯实语文学习的基本功。

2、练习到位，落实《优化探究》专题训练和每周两套题训练。每个专题进行一次检测，适当补充套题和专题。作文穿插整个二轮复习。

3、批改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格。重在提出作文升格方法。

4、讲评到位，讲到学生的疑点上，讲到知识的关键上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。

5、补救到位，补救练习要及时、有针对性，更要步步为营。

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，主抓培优、落实优生补差计划。早自习，用于字音字形、文学常识和名句名篇的积累及作文积累。

7、材料到位，每个学生都要建立作文材料库，积累鲜活论据，做到考场作文以不变应万变。

8、阅读到位，每位教师根据自己理解提供优秀阅读材料和高考可能涉及的作文话题类型，供组料人参考组合，积累写作知识，开阔学生视野。

9、综合到位。二轮综合练习从组题、考试、批改、分析、评卷到补救要及时有效，不出现遗漏，不留盲点。

10、合作到位，高三语文老师做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测，统一考试和评讲，统一补救。

四、具体分工

1、专题及补救练习组题、时间要求（各练习必须实行分层）：

（1）语音，字形：（第一周：3月4日——7日）

（2）词语（含成语）：（第二周：3月8日——12日）

（3）病句，标点：（第一周：3月13日——17日）

（4）语言表达（扩展、压缩，句式，简明、连贯、得体、修辞）（第三、四周：3月18日——24日）

（5）文学文化常识及背诵默写：（每个早自习）

（6）诗歌鉴赏：（第四、五周：3月25日——31日）

（7）文言文整体阅读：（第六周：4月1日——11日）

（8）现代文阅读：（第七周：4月12日——28日）

2、作文及阅读：（贯穿整个二轮复习，甚至三轮复习）

五、增强自信，拼搏到底

语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，也正因为如此，在高考复习中，语文也是最具发展空间的一门学科，所以，我们都要有信心，不能因为累或烦或没有明显的收获而泄气灰心。对待语文复习应有的态度是，不必夜以继日地强化训练，也不能有一日的松懈与放弃。我们可以借助后面的几次大考努力使学生的学习成绩有一个较大的提升。记住“操千曲而后晓声，观万剑而识器”，只要我们坚持不懈地努力，当一段时间过去后来，再回头看时，你会很明显地发现，我们已经进步了。（丁运志）

数学

一 精心研究《考纲》和《考试说明》

经过几天的学习，我更倾向于“三个不变，一个过渡”，即：数学高考的命题原则和要求不变，考查内容和导向不变，试题特色和重点不变，高考向新课标数学高考试题的过渡平稳有序。

《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出："考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"。但如何界定"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说明》还指出："考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力"。这些能力如何界定，如何具体化？上述种种都只能通过深入研究近年来的高考数学试题才能使之具体化，从而指导我们平时的教学工作。从这个意义上来说，研究《考试说明》，分析近年来的高考数学试题是非常必要的。

二 精心搞好二轮、三轮复习，严格遵从“点—块—团”的复习模式

在认真研究《考纲》和《考试说明》的基础上，做完近几年的高考题，认真分析近几年高考的踩分点，弄清各部分的重点，精选试题，训练题要对准高考题，选题能覆盖考点。专题要讲出路子，让学生有很大的提高，真正做到“老师在题海中游泳，学生在泳道中前进”。总之达到复习的科学性与选题的精确性。

三 加大投入，拥有更好的工作态度

我们全体数学教师将按照学校和年级要求，认真贯彻坐班制度，不迟到、不早退，时刻与学生们同在，随时帮助学生解决遇到的问题，为学生数学成绩的提高站好岗。刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，忠于职守，甘苦与共，通力合作，众志成城，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中。

四 继续扎实开展备课组活动

积极参与学校的文明教研组评比活动，特别是充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行。同时高度关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生。

五 注重强化训练，让学生真正做到查缺补漏

认真研究考试和周练，针对性要加强。对第二轮、第三轮训练卷一如既往地坚持全批全改制度，尤其对尖子生、边缘生的试卷一定要做到面批面改，并针对不同层次的学生提出不同层次的要求，争取清华北大生和重点生全面丰收；同时要加强对试卷的规范性训练，努力帮助全体学生提高复习效率。

六 加强自身学习，走在教育改革的前端

多读书、多做题，花大功夫去研究新课标，精心学习新的教学理念，争取使得我们学校的数学教育理念起到示范一方的效果。（马亚涛）

英语（一）

一、坚持坐班，出满勤，干满点，兢兢业业，任劳任怨，不计较个人得失。

二、认真备考，钻研教材，坚持说课，找出教材中的重点为、难点、易混点。精心设计每一堂课，充分达到资源共享，坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，以提高学生能力为目的的教学理念，夯实学生的基础知识，在一轮复习的基础上构建完整的知识体系，全面提升学生的理解能力和阅读能力。

三、辅导要及时、耐心，做到动之以情，晓之以理，每天作业有布置，有检查，落到实处，每次收交的作业不少于50份，做到精心批细改，班级前5名的学生作业做到面批面改，从学生作业、练习中找出存在的问题，帮助学生查出知识网络遗漏之处，注重对学生学科能力的培养，使学生形成网络化的知识结构，在解决具体问题时，只要触及一点，就能迅速的反应联想，组成一个相关的知识群，使问题行到解决。

四、认真研读大纲、考纲，做好二轮、三轮的复习备考工作，认真组织、整理、剪贴练习，坚持老师下题海，学生驾轻舟的指导思想，以高考题型为线索，对学生进行专项训练，强化训练和模拟训练，弥补知识漏洞，练后要及时反思，整理错题，强化系统纠错机制，给学生纠错的过程本身就是不断弥补知识漏洞，完善、充实、提高水平的过程。特别注意一道错题背后隐含影射的某种思维方式，某些知识理解上的谬误，让学生做到“题不二错”，实现由语言知识到语音能力的转化。掌握解题思路，运用答题技巧，最终提高做题的准确率和熟练度。

我们不仅要备战高考，更要研究高考，纵观近几年的高考真题不难看出，单项填空方面，首先应明白哪些语法为高考必考或常考的语法项目，弄清并整理归纳那些有区别又有联系的语法，答题时，把握题干所给信息，抓住关键词、句，注意上下文的语境及标点。

完型填空被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型，除了对学生要加强词汇知识的学习，对此，提高阅读和逻辑推理能力外，还要综合运用浏览全文，了解主旨，上下联系，前后贯通等解题思路。

阅读理解必须要有量的积累，才会有质的飞跃，所以要根据高考的要求选择不同体裁、难易度与高考相近的文章进行限时阅读，做题时应从宏观上把握文章的脉络，明确段落大意，理解中心思想，分析语篇，找准信息切入点，不可把自己的观点强加于文章，这是阅读题获得高分的基础。

书面表达的训练要注意内容和形式上的多样化，突出重点和热点，同时在训练过程中要让学生注意整洁清晰的卷面，丰富准确的词汇及语法。（韩雷）

英语（二）

孙子兵法云：“知已知彼，百战不殆。”我们要科学备战高考，首先必须了解我们最大的的优势是什么，最欠缺什么，我们最迫切需要什么。

回顾过去

一、我们过去成功的主要经验

1、领导重视，方向明确。

我们学校高三管理的重要理念就是：以教师为主导，以学生为主体，以管理为重点，以质量为根本。学校领导一直把高三工作当作学校的重中之重，把高考成绩当作学校的生命线，对高三给以极大的关注。从人力的配备，服务措施上都为此倾斜，给迎战高考的广大师生创造了令人舒适的环境。

2、团结合作，形成合力。

“众人划桨开大船”。我们上届高三英语备课组在这种思想的指导下，群策群力，奋力拼搏，高三备考中，工作扎实认真，“统一备课，统一进度，统一测试，统一讲评”。具体就是坚持“日日练、周周练、每周的限时阅读训练和隔天听写（词组对比、造句）的”做法实际效果很好。

3、学生刻苦，善于学习。

学生普遍善于动脑，刻苦学习，班级学习风气浓厚。

二、我们现在的做法

1、制定切实可行的计划。

俗话说得好，凡事“预，则立；不预，则废。”因此，高三一开学，我们就集全组的意见，制定了我们一年的大体框架。制定了以“扎扎实实打基础，全面提升出成绩”的复习原则。我们的原则就是：立足基础，提升能力；巩固基础和专题训练相结合。

2、集体备课出效益。

我们这个教研组汇聚了学校英语学科的精兵强将，能力突出，经验丰富。我们干什么事情都注意发挥集体的智慧。我们认为，发挥备课组的合力作用,因为团队的力量将是取得优异高考成绩的保证。在整个教学过程中,我们首先要强化备课组意识，背好课才是上好课的基础。我们每天都在同一个办公室里讨论教学中出现的问题，使问题都及时得到了解决。其次，做到信息互通，资源共享，并且保持与各校的交流与合作，主动吸收来自各方面的信息，积极参加市教研活动，以扩大视野，更好。合理利用学校教导处提供的和来自各兄弟学校交流取得的资料。

3、具体的做法：

1）加强语篇训练,进行限时阅读，注重学生解题思路的灵活性，培养应试解题技巧。每周一练，难度接近高考试题，测试后及时讲评。从我们目前已经进行的周练的效果看，已经达到了我们预期的效果—让学生发现不足，让学生明确奋斗的目标，让学生提升语言运用的能力；

2）重视词汇的落实，坚持隔天听写的做法。我们认为《高考英语词汇手册》中要求的词汇、句型一定要牢牢地掌握，这是语言学习的基础。

3）每周末布置学生理出《本周错题集》，每周10-20题，这样学习起来才不盲目，复习有方法，考试也有方法。

我们的目标：努力做到“温故而知新”，使学生基础扎实、能力突出。

积极备考

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善，有着很重要的意义！在离高考还有90多天的时间里高三师生应该如何复习冲刺高考？我愿意通过解读《2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲》，利用自己高考辅导的经验对考前冲刺阶段如何备考和培养补差提出一些建议和备考策略。

一、2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲解读

在稳定中求发展思想的指导下，2010年普通高等学校招生全国统一考试英语（全国卷）试卷分值仍为150分，六大题型：听力（不计入总分）、单项选择题、完形填空题、阅读理解题、短文改错题和书面表达题。　　

下面介绍一下高考英语学科试卷的命题指导思想和考试内容。

1.试卷设计和试题命制卷的指导思想

这一指导思想在命题中具体体现在以下几个方面：

⑴命题原则应保持一致

⑵题型结构相对稳定

⑶试卷难度逐年保持一致

⑷强调语言测试的交际性原则，逐步加大语言交际能力考查的力度

各高考英语试卷命制单位历来都重视对考生语言交际能力的考查，且考查的力度随着试卷结构的调整逐步有所加强。总而言之，高考英语试卷更重视语言交际能力的考查。

2.考试内容

考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实。因此，高考英语试卷以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。

语言运用是指听、说、读、写四种能力，或称语言能力的四种表现形式。要全面测量考生的英语语言运用能力，试卷中就必须有考查听、说、读、写的试题。　　语言知识题包括单项填空题和完形填空题及阅读理解.

二、2010年高考试题英语科具有的特点

1、重视英语能力的考查。

2、重视综合文化素质的考查。

3、阅读理解能力是重点检测的能力。

4、强调基础知识和基本技能的掌握。

高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能。

5、难度与往年基本上一致。

英语科试卷不像有的学科那样，今年过易，明年过难。近几年英语试题的难度始终保持在0.5-0.55之间。

三、2010年高考试题英语科对考生的能力要求

高考越来越重视考查五大能力：

1、是知识迁移能力，考查考生能不能用书上学的知识解决考场上的问题；

2、是综合能力，考查考生解决综合性大题的能力；

3、是探究能力，考查分析问题、解决问题的能力；

4、创新能力，考查考生能不能拿学过的知识解决新的问题；

5、是实践能力。

英语学科也不例外。

四、2010年高考英语复习备考策略

我们毕业班英语老师该如何准备高考？根据多年老教师的辅导经验和成功考生切身体会，我建议考生首先吃透《2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲》做一下有针对性的准备：

1、单项选择

选材：一般是从国外的报刊杂志、辞书或对话中选取，再行改造而形成。首先这些句子必须是来源于生活，具有实际交际功能意义的。

命题取向：这几年语法填空题难度有所降低，纯语法规则测试题会越来越少，而强化考生英语的实际运用能力、理解能力和逻辑推理能力的试题将会逐渐增加。

对策：复习备考时，应多多研究高考真题（最好近3年来），依据高考的命题思路，进行有效的复习，注重选择含语境的题，注重分析句子结构，时态的交互和变化，从句的特征效应，非谓语动词的一些特殊功能以及一些固定搭配等进行专练。让学生全面地、理性地掌握语法填空题的精髓。

2、完形填空

选材：完形填空选材一般比较新颖，贴近生活，并具有现代气息，具有一定难度。

命题取向：注重考查考生运用语言的能力。这主要体现在突出语境的作用，着重考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考查的另一个重点是词汇意义及用法。

对策：可以把往年各省市的高考完形，作为热身的练习。做题之前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。

3、阅读理解

阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在冲刺阶段，应有计划地安排学生多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章，有条件的同学可以读21thCentury(成人版)，也许会起到无心插柳柳成荫的效果。

我们不仅要加强阅读训练，而且要注重以下几个方面：

（1）阅读要有广度

要选读题材多样、有时代气息的文章。从近几年的高考来看，阅读文章涉及范围很广，科学技术、天文地理、广告信息、外国习俗、新闻报道等无所不有。

（2）阅读要有深度

考生阅读时，还应注意选些难度适中的文章来读。

（3）阅读要有速度

建议在平时训练时把握好时间。看好时间开始阅读，看自己能否在35分钟时间内完成。要有意识地训练自己的阅读速度。

对策：1、主旨大意题—主题句定位策略

2、综合细节题—语义定位策略

3、推理判断题—因果关联定位策略

4、最佳标题题—中心词加概括性词语策略

5、作者意图题—尾段言语定位策略

针对全国卷高考阅读理解主要根据英文原版报刊和网络信息进行改变而组稿的原则，我们全组教师为高三学生编写自编的原创试题。自编高三英语试题组训练，形成学校高考备课特色，利用校园网和教研组校本教研博客创建高考备考资料库，发挥网络环境的优势，促进学生自主学习能力的发展，为学生的终身发展奠定一定的基础。

4、短文改错

短文改错的实质就是同学们自己考自己，一般一篇短文改错多为同学们自己的习作，所以它和写作异曲同工，在临战阶段自己要写一些作文，同学之间要互相批改，互相发现错误，这样既提高了写作水平又练习了改错。

5、写作

写作也是同学们容易丢分的部分，越是到最后越要重视写作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。另外还要用一些常用动词和句，做一些汉译英的练习。临阵磨枪，不快也光。作为一位高中外语教师，要使自己的学生在高考写作中立于不败之地，必须对《普通高中英语课程标准》和高中英语教学大纲对高中毕业生的要求了如指掌。这样，在冲刺阶段的写作教学中才能有的放矢。

大纲要求

《普通高中英语大纲》对学生基本书面表达能力的具体要求：

1、内容表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑

2、句式和词汇丰富，语法和用词准确

3、语篇连贯，交际得体

对策：

1、注意审题仔细阅读写作要求及注意事项。

2、确定要点确定格式、题材及基本要点。

3、扩展要点丰富要点,将句子补充完整。

4、连句成篇把写好的句子联成短文，打好草稿。

5、全面检查检查草稿，修改拼写、标点符号错误，修改人称、时态、语态错误，修改句子结构和逻辑错误。考虑语篇结构、考虑句式的变化和词汇的丰富。

6、书法规范书写要“横三齐，竖平行”。

书面表达得高分，要做到如下几点：

1．词义要确切。

应该透彻地掌握词语的确切含义，才能准确无误地表达思想。每个词都有一定的含义，如果混淆词义，很容易造成用词不当。

2．选词要贴切。

写作时选词要注意语境和文章的文体，使每个词在上下文中用得恰当、自然、和谐。英语中有许多同义词，平时要多注意同义词在不同上下文中的用法，因为即使是同义词或近义词在意义或色彩上甚至用法上也不是完全一样的。

3．用词要通俗易懂。

用词要规范，尽量使用书面语言，少用俚语、生僻词或陈词滥调，以免影响表达效果。

4．用词要简洁有力。

简洁是为了清晰，文章中多余的词不但不能增强语言的表现力，反而使语言显得累赘。因此写作时要避免用词重复啰嗦。

5．选词要多样化。

用词单一会使语言枯燥无味、苍白无力；而选词多样化可以增强语言的表现力，使文章的表达更丰富。

在高考的复习冲刺阶段，我们应指导考生巩固已有的基础知识，并应尽量在语境中掌握其用法，理解其含义，重视对活跃动词的复习，继续加大阅读，提高语感，为阅读和完形填空做好准备。同时注意文章的时效性，题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐，健康与饮食，环保与节能内容的文章，突出加强写作能力的培养和单词记忆。

培优补差

每一个学生都是一个独立的个体，都具有自己的特点，因为学生在成长过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为一名教师，我们就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、快乐地成长。

首先，得做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。要知道，对于学生个体来说，由于种种原因，学生在成长的过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。作为学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。学习成绩不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。

其次，确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。

第三，培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

第四，精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和能力，全面开发各个层次学生的智力。在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些接近后进生发展的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们；当他们回答不对时，也要耐心帮助，让他们重新树立自信心，激发他们的学习兴趣。

第五，个别辅导。由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，造成学习对子。这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的东西再温习一遍，程度不好的学生也得到了帮助，一举两得，同时还可以增进学生之间的感情。

第六，作业布置进行分层。由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。在平日里，在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，让发展水平不一的学生在不同程度上都能够有所发展，同时获得学习上的快乐与喜悦，从而乐学、好学。

第七，加强重点学生的跟踪管理。我们要争取学校、家长和学生的配合做好重点学生的跟踪管理，多培养几个考上名牌大学的学生，提升本科率，争取为项城的教育事业做出更大的贡献。

培优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的耐心和信心，只有坚持下去，才会有所收获。另外我们必须结合新课程标准改革的趋势和高考英语学科改革的要求以及今后的高三教学，我们应该把基础教学和培优补差尖子生培养进行到底。

前车之师，后车之鉴，上届高三备课组的经验和教训是我们今后搞好高三备考工作的一笔宝贵的财富，必将为今后的英语教学提供有力的依据并发挥其借鉴作用。综上所述，只要我们吃透高考大纲，把握其特点和对考生的要求，具有扎实的基本功，培优补差，加上良好的应试策略，师生共同努力，就能在2010年的高考中立于不败之地。（李奇伟）

文综

一、探究高考命题规律

目前的文科综合能力测试，在不少人看来它没有综合，只是政治、历史、地理三科知识的大拼盘。实际上，这是我们只看试卷组题形式而忽视试题本身分析的结果。文科综合测试强调对政治、历史和地理各学科知识的整体、综合把握：既反映学科和学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。通过解读考试大纲，分析近几年高考试题，我们不难发现文科综合命题，主要呈现以下特点：

1、在试题设计上，变知识立意为能力立意，以能力测试为主导，不断增加应用题和能力题的比重。

2、在命题原则上，遵循大纲，但不拘泥于大纲。也就是说，在知识的考查上遵循大纲，在超纲；但在知识的运用与能力考查上，则不拘泥于大纲中的知识点。这也就是为什么近两年来总出现一些与大纲知识点不吻合的试题的根本原因所在。

3、在试题展现形式上，取材新颖多样，关注时政热点，设问灵活多变，但试题的答案不外乎来源于材料和教材，万变不离其宗。

4、在学科关联上，以学科内知识综合为主，跨学科综合为辅，注意学科之间的知识有机融合。

5、在新旧课程上，在遵循旧课程的基础上，注意适当巧妙融合高中新课程理念，为新旧课程的衔接与过渡创造条件。

二、科学整合选准专题

1、科学选择专题整合知识。文科综合第二轮复习，实际上就是人们通常称之为政治、历史、地理专题复习，以专题形式重新整合教材知。因此，科学选择专整合知识，是确保第二轮复习关键环节之一。政治、历史、地理三科，可选择的专题甚多。如何科学选择“专题”，我认为可从四个方面着手：

——依据政治、历史、地理本学科的选择和确立“专题”，整合相关知识。如政治学科可重新整合为基本经济理论和经济制度、生产理论、分配理论、交换、消费和对外开放、辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、人生观和价值观、国家制度、政党和政党制度、民族和宗教、国际社会和我国对外政策等。

——依据时政热点选择和确立“专题“。在地理学科方面，可选择哥本哈根气候会议与全球环境问题、伊朗核问题与世界能源问题、北京奥运会与自然人文环境、嫦娥奔月的地理问题等。在历史学科方面可选择社会和谐与历史发展、民族团结与国家统一、中美关系与台湾问题、关注民生与社会发展、科技革命与人类祸福等。当然，这些热点问题也可作为政治专题进行复习，要求学生运用政治常识、经济常识、哲学常识建立专题进行分析。

——依据高中新课程标准的精神和体系板块选择确立“专题“。如历史可以中国政治近代化历程、中国经济近代化（工业化）的历程、中国思想文化近代化（西学东渐）的历程等为专题。政治常识可选择公民政治生活、为人民服务政府、社会主义民族政治、当代国际社会。

——依据区域、城市、重大工程等选择和确立专题。如中部崛起、西部大开发、东北老工业基地、环渤海地区、新疆地区、台湾地区、西藏地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区、长江流域、黄河流域、大运河、长城等专题。

2、科学构建专题复习体系，重在举一反三。政治、历史、地理专题众多，而教与学的时间有限，不可能也没有必要面面俱到。因此，我们应选择不同类型的典型专题进行复习，以达到举一反三的效果。如目前第二轮专题复习主要有基础性专题、新理念专题和时政热点专题三大类。基础性专题是专题复习的重点，因为它是依据教材主体知识归纳整合而形成的专题。复习这类专题可选择通行的专题复习资料来参考，既要注意在宏观从大处着眼理清主干专题知识线索，使知识网络化、系统化；又要注意在微观上把有些内容细化为几个小专题来进行复习，多角度思考，挖掘知识内涵，把握知识的精髓。新观念专题是依据新思想、新成果结合教材相关内容而构建的专题，复习这类专题重在启示，必须注意知识的科学性、相容性、实用性、同时注意探究和创新。时政热点专题，就是以当今进政热点为切入点，以相关性、类似性、现实性、生活化来整合教材而形成的专题。这也是现在文科综合命题的一大特点，复习时可多做些。

三、处理好五种关系

1、点、线、面的关系：二轮复习以整合考点之间的联系为主，一轮复习是画龙的话，二轮就是点睛。一轮重考点要细化，二轮重连线建框架，引导学生形成知识体系。以提高多角度分析问题能力。

2、讲、练、考的关系：二轮复习以训练为主，讲练结合，时间最好各占一半。讲要少而精，练要多不滥。精心组织好周考月考，命题高质量，考试正规化，评卷要合理，讲评须及时，漏缺要补上，技巧要归纳。

3、大纳、资料、课本的关系：二轮复习要以大纲为目录，以一本资料为载体，以课本为根本，一轮是把课本读厚。但要处理好新旧教材的关系，可把新教材的体系、共同知识点、新增点、删除点简单的告诉学生，点到为止，不要展开讲解。

4、重点、热点、冷点的关系：二轮复习中重点要突出，课本主干点须强化，热点不过热，因为高考命题中热点问题背景化、隐形化、小切入、生活化考查，长效热点反复靠，时效热点不常考，争议热点不会考。冷点不忽视，用重点去解释分析热点和冷点。

政治、历史、地理的关系：看好自己的门，以单科复习为主，适当开开门，关注时势、渗透新课改理念，经常窜窜门，共同关注交叉点，尤其是政治历史综合，历史是过去的政治，政治是未来的历史。提醒学生多角度观察理解自然、历史、现实现象，以提高综合思维能力。（张建国）

地理

一、二轮复习不是第二遍复习，重视对知识进行整理和加工，不要搞机械重复。

在整理知识过程中查漏补缺；

在加工知识过程中加深理解；

在重组知识过程中明确系统结构；

在应用过程中掌握方法、提高能力。

考点内容——题型化

典型例题——方法化

重要方法——步骤化

二、注重充分运用地图复习[看图说话、看图想话

读图复习法(图导\图练\图变\图文转换\图叠加)

    看图（要排除看图的“障碍”、要考虑看图的有序性、要变换看图的角度、要注意看图的整体性。)[用眼]

    析图（要善于提出问题、思考问题，深刻理解与运用基本原理、要注意前后知识的相互关系、要运用辩证的思维方法）[用心用脑]

    绘图（彩描、画简图）[动手]

    默图（默绘、默记、默填）[手眼心脑]

三、重视细节，建立解题思路和步骤

（1）认真审题，弄清题意。——做什么？

（2）理清思路，确定答题的范围、重点和层次，——怎么答？

（3）看各小题的配分，答案要切合采分点。——答多少？

（4）答案要点化简洁，综合题适应展开。

四、明确重点主干内容（有的放矢，筛选）

自然地理：

    地球运动的地理意义（以日照图为主要信息载体，计算时间、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等）；

    大气运动（等压线图的应用分析）；

    气候形成因子、主要气候类型的特点、分布规律、气象灾害及对人类活动的影响的具体分析；

    河流水文特征分析和水能资源的开发利用；

    海水的盐度与洋流的分布规律及其相互影响；

    地质构造的基本类型及生产、生活中的应用；

    板块运动与地质灾害；

    地域分异规律等。

人文地理：

    人类各种生产活动的区位选择、区位因素分析和评价；

    人地关系出现的问题、造成的影响、产生的原因和解决问题的途径；

    人口、文化和旅游的有关知识等。

区域地理：

    区域空间定位；

    区域自然地理各要素的特点描述和分析；

    区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向；

    中国国土整治。

五、明确不同内容的学习方法

    区域地理：夯实基础，教会用图，强化空间思维能力。

    自然地理：弄清原理，学会分析，强化分析解决问题的能力

    人文地理：明确观点，学会评析，强化应用能力培养。

后阶段备考五忌

    抛开原理、死记硬背知识碎片

    忽视构建知识网络、把握不住主干知识

    面面俱到、没有重点

    陷入“热点问题”陷阱

    受惯性思维的束缚、解题思路狭窄。

六、地理综合题答题思路归纳

☆如何描述地形特征：

1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）

2.地势起伏状况

3.（多种地形条件下）主要地形分布

4.（剖面图中）重要地形剖面特征

☆影响气温的因素：

1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）

2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）

3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化

4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）

5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）

6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地

7.人类活动：热岛效应、温室效应等

☆影响降水的因素：

1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）

2.地形：迎风坡、背风坡

3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值

4.海陆位置（距海远近）

5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）

6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况

7.人类活动；改变下垫面影响降水

☆描述河流的水文特征：

1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）

2.含沙量：取决于流域的植被状况

3.结冰期：有无、长短

4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）

5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关

☆描述河流的水系特征：

1.长度

2.流向

3.流域面积大小

4.落差大小（水能）

5.河道曲直情况

6.支流多少

7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）

☆影响太阳辐射的因素：

1.纬度（决定正午太阳高度、昼长）

2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞

3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞

4.空气密度

☆影响雪线高低的因素：

1.降水（当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低）＜eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低＞

2.气温（阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低）

☆影响山地垂直带谱的因素：

1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单

2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂

3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度

☆影响城市的区位因素：

「自然因素」

1.地形（a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；b.热带地区城市分布在高原上；c.山区城市分布在河谷、开阔的低地）

2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）

3.河流（供水、运输功能）

4.资源条件

「社会经济因素」

1.交通条件

2.政治因素

3.军事因素

4.宗教因素

5.科技因素

6.旅游因素

☆商业中心、商业网点形成的区位因素：

1.便利的交通条件（设立原则：交通最优＜环路或市区边缘，公路沿线＞）

2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源

3.广阔的市场或经济腹地（设立原则：市场最优）

☆交通运输线路的选线原则：

「自然方面」

1.地形（a.平坦：对选择限制少；b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；c.河流湍急：不利航运）

2.地质（a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；b.地质不稳定：加固地基、避开断层）

3.气候（a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流；b.水运、航空：防大雾、大风）

4.土地（少占耕地，尤其是良田）

「社会经济方面」

1.人口（尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。＜适用于：地方公路＞）

2.里程和运营时间（尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间；适当照顾沿线重要经济点。＜适用于：国道＞）

3.其他（尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护）

☆交通线路修筑的积极意义：

1.完善了当地的交通网络，使交通便利通达

2.加快了物资流通，促进当地经济发展

3.政治：巩固国防、保持稳定、促进区域繁荣

☆工业区位因素分析：

1.地理位置

2.资源因素：原料、燃料

3.农业因素

4.交通因素（包括交通便捷程度和信息网络的通达度）：便于物资、人员、信息交流

5.市场因素

6.科技因素

7.劳动力因素：劳动力价格、素质

8.历史因素

9.政策因素：国家、地区政策扶持

10*.军事因素：国防安全需要

11*.个人因素：个人偏好情感＜eg.归国华侨投资办厂＞

☆工业区经济综合整治措施：

1.调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业平衡发展，促进经济结构多样化

2.因地制宜，合理开发各类资源

3.消除污染，整治美化环境；搞好区域规划，加强生态建设

4.发展交通，完善交通网络

5.发展科技，提高生产水平，繁荣经济社会地理3

☆农业区位因素分析：

「自然因素」

1.土地：地形、土壤

2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差

3.水源（灌溉水源）：

「社会经济因素」

1.市场：

2.交通：

3.国家政策

4.劳动力

5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展

6.工业基础

☆港口建设的区位条件：

「自然条件（决定港口位置）」

1.水域条件：港阔水深（等深线密集，有利于停泊靠岸避风）

2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当（有利于安排建筑用地、港口设备）

「社会经济条件（影响港口兴衰）」

1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质（经济腹地的广阔与否影响着客货流量；客货流量影响着港口的兴衰；腹地经济性质决定港口性质＜综合港、专业港等＞）

2.城市依托（交通便利；为港口提供人力物力财力的支持）

3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港

☆评价河流的航运价值：

「自然条件」

1.地形：平坦，流经平原，水流平缓

2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短

3.河道：宽阔平直，水深

「社会经济条件」

流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大

☆河流的治理原则、措施：

※治理原则

上游：调洪

中游：分洪、蓄洪

下游：泄洪、束水

※治理措施

上游：修水库、植树造林

中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道

☆河流洪涝灾害的成因：

「自然原因」

1.水系特征（a.流域广，支流多；b.含沙量大；c.平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。）

2.水文特征(a.流经湿润地区，降水丰沛；b.干流汛期长，水量大。)

3.气候特征（该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。）

「人为原因」

1.植被破坏（a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；b.泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。）

2.围湖造田（泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。）

☆某地区缺水原因的分析与解决措施：

※原因

「自然原因」

1.气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均

2.河流：地表径流量较少

「人为原因」

1.用水量大：人口稠密、工农业发达

2.利用不合理：利用率低、污染浪费严重

※解决措施

1.开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力

2.节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业（如：喷灌滴灌）、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节

☆影响水库坝址选择因素：

1.坝址在河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（口袋形区域有利于建坝：工程量小，造价低，库区容量大）

2.选择地质条件好的地方，避开喀斯特地貌、断层

3.气候水文条件：保证水量充足

4.考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量减少淹没居民点

☆水库的作用：

1.调节气候，改善生态环境

2.有利于发展水产养殖业

3.有利于发展旅游业

4.具有防洪作用

5.具有发电价值

6.具有灌溉功能

7.提高航运价值

☆盐场形成的区位条件：

1.气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发

2.地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸

☆渔场形成的区位条件：

1.地形：面积广阔的大陆架（阳光直射、光合作用强、饵料丰富）

2.温带海域：气温变化大、海水上泛

3.河口处：河流带来丰富的营养盐类

4.洋流：（交汇流或上升流）海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富

☆卫星发射基地选址的区位条件：

「自然条件」

1.气象条件：需要天气晴朗

2.纬度：地球自转的线速度

3.地势：平坦开阔

「人文条件」

1.人口：单位面积人口密度低，地广人稀

2.交通：交通便利

3.军事：符合国防安全需要

☆隧道的选址条件：

1.要选择在背斜处（a.背斜岩层向上拱起，地下水向两侧渗流，不容易发生渗漏问题；b.背斜为穹形构造，不易塌方。）

☆汽车站选址的区位条件：

1.路况：周围道路宽阔

2.与市内外交通联系

3.工程量大小

☆航空港选址的区位条件：

「自然条件」

1.地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水；

2.地质：有良好的地质条件

3.气候：少云雾。

「社会经济条件」

1.交通条件：与市内有便利的交通联系。

2.经济：建在经济发达的地区。

☆社会主义新农村的建设方向：

1.注重生态环境建设：加大绿化，有计划退耕还林还草，改善生态环境

2.控制人口数量，提高人口素质

3.调整农村产业结构，发展多种农村经济（发展农产品加工业、商品农业等），加大科技投入，提高农民收入

特别提示

1.在不特殊指明的情况下，回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。

2.在回答某些条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。

3.作答地理综合题，应注意回答的有序性：学会采用分点作答；作答特征描述问题时，学会分阶段描述特征。

4.作答地理综合题，应注意回答的逻辑性：弄清各点作答的先后顺序；不出现答案中自相矛盾的地方。

(李向阳)

物理

一、认真研读考纲，对理综物理考试大纲中涉及的十七单元131个考点做到无一遗漏，逐个排查，并在第二轮专题训练中对重点的章节，常考核心考点，通过针对性训练，做到使学生不会的能全会，变熟练，熟练的变灵活应用。

二、精心编写第二轮、第三轮学生练习题，根据分工一位教师负责一个专题，结合大本资料和我校学生的学业水平，从手中忆有的资料中进行剪贴，精心组题，做好“老师下题海，学生驾轻舟”，切实提高学生的学习效率。

三、组织好每周的听课评录和业务组活动，做到取长补短，资源共享。对每次的周练题，大考题，通过出题人说评，明确每一道题的考查重要及试题难度，靠紧高考，做好以考代练，考练结合。

四、对学生进行物理考法指导，尽可能减少学生非智力因素失分。高三物理组准备四月份定为“规范解题”训练月，喊出“向规范作题要二十分”的口号，活动期间，要求每位物理教师在课堂上务必做到板书规范，讲解规范，给学生起到一个规范解题的示范作用。对每位学生进行规范解题指导，使他们清楚规范解题的重要性及如何做才算规范解题。通过一个月的解题规范训练，使学生形成习惯应用于高考。（王德中）

化学

一、注重研究，明确方向——科学备考

我们要深入研究考试大纲，研究考题，研究高考命题人，研究我们的学生，进行有目的、有信心地科学备考；明确10年高考的“三变”“三不变”。“三不变”即试卷的结构和考查题型、基础知识、主干知识重点考不变；化学用语的考查力度不变；有机部分的考查题型和高频考点不变。“三变”即主干知识考查的侧重点会有所变化；试题对化学计算能力的考查力度会适当加大；试题的区分度会适当提高。

二、清理思路，讲究策略——高效备考

1、周密计划，精心设计

二轮实行专题复习，精心编写二轮、三轮练习题，采用“8+4”形式，定时定量训练，把每次练习都当作高考，培养学生良好的作题习惯和技巧。

2、画龙点睛，应试指导

在最后的复习阶段，我们把学生认为最难的无机推题的解题方法，以及相关的知识整理成册，印发给同学们，把考试时非智力因素失分的种种情况，整理成文印发给同学们，使学生在考前强化养成应试技巧，不出现闷题现象。

三、精心批改，认真评讲

我们在后阶段平格落习自习考试化，按时到位，按时布置作业，按时收交作业，对作业做到有批有评，强调规范和速度，对好题要大讲，不仅讲答案，还是讲规范，讲思路，讲方法，讲扩展，讲变形，讲错因，讲出压力，还要讲出信息，讲出士气，讲出动力。

四、精心团结，踏踏实实

我们要和物理、生物老师紧密配合，共同营造和谐振共赢的气氛，坚持同科同梦同命运，全体理综一家人，一个声音喊到底，一个拳头干到底的思想。（马俊凤）