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深入学习实践科学发展观活动

实　施　方　案

　　为树立和实践科学发展观，全面提升我校办学水平，根据市委的部署和要求，结合我校实际，决定在全校开展以“深入学习实践科学发展观，推进项城一高向更高处发展”为主题的学习实践科学发展观活动。为确保我校学习实践活动有计划、按步骤、高质量进行，按照《项城市第二批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，制定以下实施方案：

一、指导思想和目标要求

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织全校党员特别是学校领导班子及党员领导干部认真学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力提高推进学校科学发展、促进和谐校园建设的能力，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，着力解决广大师生员工反映强烈的突出问题，着力构建和完善有利于学校科学发展、和谐发展的体制机制，有力地促进学习型校园建设，努力达到“提高认识、增强能力、解决问题、创新机制、促进发展”的活动目标。

学习实践活动具体达到以下目标要求：

1、提高思想认识。进一部加深全校教职工对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步按科学发展观要求解放思想，转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，增强学习贯彻科学发展观的自觉性与坚定性。

2、解决突出问题。努力解决影响和制约科学发展的突出问题，解决群众反映强烈的突出问题；进一步明确我校教育事业科学发展的工作思路，科学完善学校发展规划；加强行政班子思想政治建设，形成良好的工作作风，不断提高业务水平。

3、创新体制机制。通过学习实践活动，建立健全推动学校科学发展的各项政策规定和体制机制，强化服务意识。做到边学习、边实践、边总结，体现创新意识，凸显我校求真教育特色。

4、促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，努力促进学校教育教学事业又好又快地发展。

二、范围对象

参加学习实践科学发展观的主要对象是项城一高全校共产党员，重点是学校校级以及中层领导班子和党员领导干部，全校师生要全员参与，全程参与。

三、方法步骤

学习实践活动从2009年4月上旬开始，至2009年８月底结束。在做好前期准备的基础上，从4月上旬正式启动，分三阶段进行。

第一阶段：学习提高、调查研究阶段（2009年4月1日至4月30日）。

按照在内容上突出重点，在形式上大胆创新，在范围上区分层次的工作思路，围绕解放思想、统一认识、找准问题，着力抓好宣传动员、学习调研、专题讨论和主题实践活动四个环节的工作。

1、宣传动员

召开学习实践科学发展观活动动员大，传达市委关于学习实践活动的若干要求，让全体教职工明确学习实践活动的重大意义、总体要求、方法步骤，增强学习的自觉性。同时，加强宣传，印制分发相关宣传资料，利用集中学习、宣传标语、学校网络、黑板报、宣传橱窗等掀起一轮学习实践科学发展观的宣传高潮，营造浓厚的宣传氛围。

2、学习调研

主要以开展“二学二比一调研”活动为抓手，努力增强贯彻科学发展观的自觉性和坚定性，认真梳理在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。

（1）向理论精学，比思想大解放。主要抓好三个环节：一是读。全体教职员工要精读《科学发展观重要论述摘编》（试用本），各党支部要制定具体的学习培训计划。采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，组织广大党员以党的十七大报告、十七届三中全会精神、胡锦涛总书记关于科学发展观思想的重要论述和在中纪委三次会议上的重要讲话精神为重点，认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等学习资料。党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。党员主要领导干部要带头学习报告。各党支部要集中进行专题学习交流。从而更好地联系实际深入思考，把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求。二是导。围绕实践科学发展观，围绕怎样促进学校教育教学水平进一步提高，采取论坛、党课、讲座、报告会等形式，邀请领导、专家来作专题辅导。三是谈。通过召开座谈会，撰写学习心得等形式，组织教职员工进行理论学习交流。

（2）向实践真学，比信心树得牢。主要抓好三项工作：一是专题调研。要对教职员工的基本情况进行调研，明确学习实践活动对象；要对学校的发展现状进行调研，摸清制约学校进一步发展的根本因素，理清思路。要召开学习调研交流会，领导干部带头在学习调研交流会上发言，结合调研活动谈心得、谈经验、谈感受。二是征求意见。通过召开家长代表座谈会，发放调研问卷，广泛征求广大群众的意见和建议，梳理一批群众反映强烈的热点难点问题，集中研究解决。三是主题实践。结合学校实际，深入开展学习实践科学发展观的主题实践活动，在活动中深化认识、增强信心、提升境界。

（3）深入调查研究

学校把“深入学习实践科学发展观，努力凸显求真教育办学特色，实现学校教育事业可持续发展”作为调研课题，行政班子要结合学校实际和具体分工，以“走进师生、走进课堂”为主要内容，围绕不适应不符合科学发展观要求的思想观念问题、贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、师德师风教风学风方面群众反映强烈的突出问题，影响科学发展的体制机制问题开展调研。调查研究要与案例分析相结合，精心选择正反两方面的案例进行剖析。要在确定调研重点的基础上，深入基层开展调研，形成调研报告。同时，通过调研，初步梳理出学校教育教学存在的亟待解决问题。

征求意见形式：

采取召开座谈会、个别走访、发放征求意见表、设置意见箱、网络信箱、监督电话等方式广泛征集社会各界人士意见建议。

3、专题讨论

按照科学发展要求，紧密联系工作实际和全校教职工的思想实际，采取多种形式，组织领导干部和全校教职工围绕制约学校科学发展的问题进行解放思想讨论。

讨论主题：“如何进一步解放思想，树立科学发展理念”、“如何落实科学发展观、构建学习型校园”、“如何践行科学发展观，提升党员干部自身素质”。

讨论形式：领导班子专题讨论，教职工分教研组讨论，党员分支部讨论，同时大力引导教师参加学校网站主题论坛讨论。

4、主题实践活动

组织全校师生开展“四比三争”（比学习、比教学、比科研、比贡献，争当好学生、好教师、好专家）活动，明确责任、边学边改，不断提高全校教职工的思想认识、业务水平，树立良好的工作作风，切实解决家长及社会各界反映强烈的突出问题。

第二阶段：分析检查、找准问题阶段　（2009年5月上旬至6月底）。

分析检查阶段是承前启后、把学习实践活动引向深入的重要阶段。这一阶段主要方法是以开展“两会一评一公开一总结”为抓手，深入分析查找原因，总结经验教训，明确整改思路。

1、开好行政班子专题民主生活会。专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观，进一步推动学校教育事业科学发展的主题。班子成员要结合分工，重点查找不适应、不符合科学发展要求的思想观念问题，查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找在工作思路、方法、机制方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真地批评与自我批评，按照科学发展要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。

2、分级段、教研室开好教师互评自评会。根据教学实际以及各方面反馈的信息与建议，客观地反思与剖析自身的教学工作状态，查找发现自身存在的问题，并形成书面剖析材料，明确改进方向。

3、群众评议，社会公开。请学生代表和家长代表对学校的工作进行评议，听取学生和家长对学校工作的意见和建议。形式要多种多样，可以通过家长座谈会、发放调查问卷、设立意见信箱、开通网上专线等形式进行，着重从对科学发展观的认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。评议也可根据实际情况采取召开座谈会或书面评议等形式进行。根据评议意见进一步修改完善分析检查报告。同时，领导班子分析检查报告还要征求上级主管部门、同级相关部门意见。分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。根据群众评议，对学校的工作进行完善。对于评议的结果，也可以采取可行方式公开，主动接受社会监督。从而进一步征求群众意见，切实把存在的突出问题找准、找实。

4、深刻进行分析总结。在开好领导班子专题民主生活会的基础上，领导班子要认真进行“四对照四查找”：对照科学发展观的本质要求，认真查找在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照省内外先进地区的发展经验，认真查找自身在推动科学发展、和谐发展中存在的差距；对照工作实际，认真查找自身发展战略、发展思路、体制机制和工作举措等方面是否符合科学发展观的要求；对照教职工的期望，认真查找事关教职工根本利益的突出问题是否得到了及时有效解决。分析查找结束时，领导班子要形成贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告，分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路这两个重点，避免写成工作报告。

第三阶段：整改落实阶段（2009年7月上旬至8月底）。

集中力量解决影响学校科学发展的突出问题，努力解决师生及广大群众最关心、最直接、最突出的问题，建立健全贯彻落实科学发展观的长效机制。通过解决重点问题、完善制度建设，使行政班子促进科学发展的能力进一步提高，保障科学发展的机制初步形成。重点抓好五个环节：

1、制定整改落实方案。整改落实方案要加强针对性、对症下药，对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导、分管部门或责任人，使整改落实工作有章可循。整改落实方案制定后，采取适当方式公布，接受群众的监督。

2、集中解决突出问题。要在广泛征求师生员工意见和建议的基础上，明确学校当前及2009年下半年的实事项目。要进一步明确科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就重点解决什么问题，多为师生员工办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。

3、构建机制。要根据科学发展观的要求，建立和完善学校的各项规章制度，形成有利于学校可持续发展的科学机制，包括学校常规管理机制、领导任用评价机制、教职员工绩效考核机制、教学管理机制等。

4、争当排头兵。继续深入开展主题实践活动，争当四个排头兵：一是争当科学发展的排头兵。要以体制创新改革带动学校的发展，要以教学方法改革带动质量的提高，要以思想观念变革带动师德的铸立。二是争当构建和谐教育的排头兵。要着力解决制约学校发展、制约教育教学质量进一步提高的突出问题，解决影响我们构建和谐校园、影响我们创建和谐教育的突出问题，以和谐教育融入和谐社会。三是争当党的建设的排头兵。要抓理论武装，永葆先进本色；要要抓制度完善，推进民主和谐；要抓廉政建设，密切干群关系。四是争当深入学习实践科学发展观活动的排头兵。要带头正面教育，带头突出实践，带头深入群众，带头解决问题，以学习实践活动的具体成果，推动教育可持续发展。

5、测评和总结。一是组织好群众测评。学习实践活动基本结束时，组织党员群众对突出问题解决情况进行满意度测评，并通过一定的方式向社会公布测评结果，接受党员群众的监督，接受社会的监督。二是撰写专题研究报告，提出有建设性的意见和建议，上交主管部门。

四、工作要求

全校上下必须从政治和全局的高度，深刻认识学习实践科学发展观的重大意义，把思想和行动统一到省委、市委、市教育局的决策和部署上来，把学习实践科学发展观作为当前重中之重的任务，真抓实干，务求取得实效。

（一）健全机构，落实责任制。成立项城一高学习实践科学发展观活动领导小组。实行严格的责任制，建立“总支统一领导，领导小组组织协调，各部门各司其职，党员及干部广泛参与”的工作机制，形成“谁主管，谁负责，做到一级抓一级，一级对一级负责，层层抓落实”的责任机制，确保项城一高学习实践科学发展观深入扎实地向前推进。

（二）领导带头，发动群众。党员领导干部要以身作则，率先垂范，做到带头学习，带头坚持解放思想，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，带头落实整改措施。开展学习实践活动不仅要把党员干部动员起来，而且要坚持走群众路线，学习实践活动的每个阶段、每个重要步骤都要重视发动和引导广大师生参与，虚心向教职工问计、诚心听师生评议、真心为师生解难，使开展学习实践活动的过程成为倾听民声、了解民意、集中民智、解决民忧的过程。

（三）突出重点，求实创新。突出重点、抓住关键，是确保学习实践活动取得实效的重要方法。这次学习实践活动的重点是解决突出问题，要坚持边学习边查找问题，边实践边整改问题。通过学习实践活动，切实解决人民群众普遍关注、科学发展急需破解的突出问题，让干广大师生、家长见到实实在在的成效。在学习实践活动中，既要坚持中央关于开展学习实践科学发展观活动总的原则要求，不变通、不走样，完成好“规定动作”，又要从实际出发，探索行之有效的活动方式和载体，创造“自选动作”。

（四）严格考核，激励先进。要把考核奖惩工作作为学习实践科学发展观活动的一个重要环节，抓紧抓好。并将考核结果作为年度评优、干部选拔任用的重要依据，做到奖优罚劣，真正使学习实践科学发展观思想落实到广大党员和教职工的实际行动当中去。

（五）统筹兼顾，确保实效。要坚持“两手抓”，统筹安排学习实践活动和本职工作，严格按市委的部署和要求组织实施好学习实践活动。要坚持进度服从质量，做到不走过场，不搞形式，注重实效。在认真抓好学习实践活动的同时，要切实抓好教育教学工作，以学习实践活动的深入开展促进教育教学工作的全面完成，用本职工作的成效来检验学习实践活动的成果，切实做到“两手抓、两不误、两促进”。