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我国中小学校长有百万之众，他们对办好我国的基础教育，有极大的影响。如何管理和提高这支百万大 军的水平，是一个值得认真研究的问题。校长要重视自我管理 中小学实行校长负责制以后，“校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想 、行为和作风在学校工作中影响全局”（柳斌：《学校管理研究专题》“总序言”）。学校内部每个人、每 件事都有人管。校长谁来管？校内没有哪个机构是管校长的，也没有哪个人是校长顶头上司。当然，学校党 组织、教代会、校务委员会可以对校长的思想和行为进行监督，但监督和“管”有很大区别；当然，上级党 组织、教育行政部门可以管，但上级组织不在身边，“天高皇帝远”，鞭长莫及。如果在校长之上另设机构 来管校长的话，那就不叫校长负责制了。实践多次证明，那种领导体制，弊端很多。管理学也告诉我们，一 个基层单位，管理层次越多，效率就越低。这个问题怎么解决？我认为，只要强调校长自我管理，让校长把 自己管好，再加上有关部门的监督，校长的思想、行为和作风就不会“出格”。 校长自我管理的内容 校长自我管理的内容主要有以下三方面： 1.校长要自觉履行职责。所谓职责，是职务带来的责任。校长自觉地、出色地履行职责，就是称职的好 校长，否则，就是失职。校长的职责是什么？国家有两个文件可以说明。一是，1991年6 月国家教委颁发的 《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》；二是，1996 年3月9日由国家教委朱开轩主任签发的《小 学管理规程》。这两个文件，对校长主要职责的表述虽有不同，但有两条基本上是一致的，一是全面贯彻执 行教育方针、政策和法规，二是全面领导和负责学校的行政工作。校长要自觉履行职责，就要牢记这两个“ 全面”。前者是校长的基本职责，后者是校长的主要任务。 自觉履行第一个“全面”，必须注意以下两点： （1）正确理解教育方针。 例如《中国教育改革和发展纲要》提出了新时期的教育方针，教育法也明确 提出了教育方针问题。但教育法所提的教育方针增加了10个字，这10个字要仔细领会。又如教育方针的三句 话，特别是“教育必须与生产劳动相结合”怎么理解？不要把教育与生产劳动相结合的涵义理解得很狭隘， 也不要把教育与劳动生产相结合同师生参加体力劳动等同起来，重犯“大跃进”年代和“文革”期间的错误 。我们强调的是，教育要与社会实践相结合。 （2）全面贯彻教育方针。①加强和改革德育工作； ②改革教学内容和教学方法，提高教学质量；③加 强和改善体育卫生工作；④发挥美育在学校教育中的作用，培养学生审美观念和审美能力；⑤重视劳动技术 教育；⑥发挥学校教育的主导作用，学校教育、家庭教育和社会教育要紧密结合。全面贯彻教育方针，是为了全面提高教育质量，全面提高学生的素质。目前大力推行的“素质教育”， 目的应是提高学生的全面素质。不要把“素质教育”只理解为提高学生体、音、美方面的素质。 2.校长要不断提高自己的素质。校长应具备以下基本素质： （1）良好的政治素质。在今天， 政治素质总的要求是执行党的基本路线，这是政治方向和政治立场问 题。政治素质还包括工作态度和工作责任感，热爱本职工作，有强烈的事业心和使命感。邓小平说：用什么 标准来衡量干部的政治素质呢？“为人民造福、为发展生产力、为社会主义做出积极贡献，这就是主要的政 治标准。”“政治态度好，主要应该表现在为社会主义劳动得好，做出的贡献大。”（《邓小平文选》第二 卷101页） （2）良好的业务素质。主要包括知识和能力两方面。 一是有相应的学历、文化水平和专业知识（包括 教育理论知识），二是有管理才能。这是校长不同于教师的主要特点。只有专业知识，没有管理才能，不可 能成为一个好校长。管理才能主要包括组织能力、重视效率、发扬民主的工作作风、讲究领导艺术、有社交 能力等。 （3）良好的心理素质（或叫思想素质、心理品质）。学校管理，主要是管人和管事。要管好人和事，首 先要管好自己。因此，校长心理素质的好坏，主要表现在如何对待自己，如何对待别人和如何对待工作。 如何对待自己？概括地说，就是要严于律己。要求学生做到的，自己要率先做到，成为楷模；要求教师 讲师德，自己要带头做到。 如何对待别人？概括地说，就是要宽厚待人，有宽容精神。这是校长团结群众必须具备的心理品质，也 是领导集体能够团结共事的最重要一条。如何对待工作？概括地说，就是要实事求是，勇于创新。实事求是，就是从实际出发，按实际情况办事 。邓小平说：实事求是是毛泽东思想的精髓。所谓勇于创新，就是敢于冲破旧的观念，敢于按照新时代的要 求创造、求新。这是现代校长必须具备的心理素质。 （4）良好的身体素质。中小学校长责任重大，任务繁重， 没有充沛的精力不行。充沛的精力来自健康 的身体。健康的身体来自饮食起居要有规律，有良好的生活习惯。更重要的是要注意锻炼身体。这样，既可 不断增强自己的体质，还可为广大师生树立榜样。 3.校长要努力学习，提高领导水平。学习内容不外两方面：一是学政治。如学习1997年4 月党中央颁发 的《中国共产党纪律处分条例（试行）》，以免在校长岗位上犯这样或那样的错误。又如，认真学习党的十 五大文件，认清形势，担负起历史赋予自己的伟大使命。这样的学习，便有利于提高自己的政治素质。二是 学业务。首先要学习自己的专业。校长只有精通自己的专业，才有领导教学的发言权。其次要学习教育科学 ，特别是学校管理学。要使自己成为学校管理的专家，从而遵循教育规律，全面提高教育质量。 校长自我管理的方法 校长用什么方法来进行自我管理呢？校长自我管理的方法，实际上就是校长加强自我修养的问题。自我 修养有以下几种主要方法： 1.内省法（内心反省、反躬自问）。古人常用这种方法来加强自己的修养，如曾子的“吾日三省吾身” 。现代伟大的教育家陶行知也提倡这种方法。1942年，他在育才学校创办三周年大会上发表讲演，题目是“ 每天四问”，他要求全校同学每天问自己四个问题：①我的身体有没有进步？②我的学问有没有进步？③我 的工作有没有进步？④我的道德有没有进步？以督促学生不断上进。大文学家鲁迅经常“严于解剖自己”， 也属于这种方法。我们不妨也来个“每天三问”：我今天是否自觉地履行了校长的职责？我今天在提高自己 素质方面有没有进步？我今天在学习方面有没有收获？ 2.格言（名人名言）鞭策法。古代、近现代乃至当代，都有许多“有志者”经常用这种方法来鞭策自己 ，以实现自己的志愿。《孟子》有两段话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”“故天将降大任于 是人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ”这些话，是中华民族优秀的历史文化传统中的精华。又如，北宋范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，明末顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。孙中山、毛泽东、邓小平都有类似警句。马克思有一段名 言曾经鼓舞着许多科学工作者奋勇前进，从而在事业上取得辉煌成就：“在科学上面是没有平坦的大路可走 的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”校长可以根据自己的情况选择 名人名言，作为鞭策自己前进的座右铭。 3.行为规范法。我国为了加强法制教育，制定了不少法律法规，也有不少行为规范出台，校长心中也应 该有个“校长行为规范”，用来约束、规范自己的行为，使自己不违反党纪、国法、政纪和职业道德。特别 是取得了显著成绩、在社会上有一定声望的校长，更要严格自律，廉洁奉公，淡泊名利，洁身自爱。不要独 断专行，假公济私。有的人本来是个好校长，优秀校长，由于忘乎所以，滥用职权，最后害了自己。 4.实践锻炼法。有些事情光看书学习还不行，还要参加实践锻炼。南宋著名爱国诗人陆游有两句诗说得 好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。当然，“事必躬亲”不可取，但“躬行”的思想必须有。例如 班主任工作很辛苦，但到底有多深多浅，不妨亲自试一段时间，以取得第一手资料。又如，学习教育科学怎 样才能达到提高领导水平的目的？要有一些硬措施、硬指标。有的校长规定自己每年读几本书，每年思考几 个重大的理论问题，每年写几篇文章，每年参加一两次学术研讨会，产生的效果就很显著。这也是一种实践 锻炼方法。 |
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