项城一高2012英语二轮复习暨百日冲刺备考方略

指导思想

认真研究《教学大纲》以及《考试说明》，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将要点进行分类整理，使之系统化、规律化、科学化。

复习方略

二轮复习的目的是将一轮复习过的相关基础知识系统化、结构化，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高考各种题型和规律，确定应用方法，初步形成应试技巧，为第三轮的模拟练考奠定稳固的基础。这一阶段，我们要围绕一条主线、两条辅线展开。“一条主线”，前期是大量的专题训练；后期是大量的仿真模拟训练。“两条辅线” 前期是基础知识的强化和仿真模拟训练；后期是教材复习和基础知识的强化。具体要求如下：

1．突破基础词汇关，培养词汇活用能力，特别是熟词生意。

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中．我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈，在第一学期基础知识复习时，我们根据课本强化单词默写和学习：但在二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习至少50+单词，在两个月内至少进行两轮记忆．并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。

2．强化专题复习，优化专题复习的模式。

    首先，高三英语组的全体教师分工合作。每两个人一组，对近几年的高考试题进行研究探讨，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，课前统一教案，提高教学效果。

    其次，在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的高考题展示给学生．要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展。

    再次，结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题目，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。要求并引导学生既要做题。又要思考，灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。

    最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练．务必把“过关检测”落到实处。专题复习中需要特别提出的是：必须做到讲练结合，不练不讲，讲过必练。

3．综合训练安排。

   除了学校安排的考试以外，每周利用连排时间再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。在进行周练时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题。经过精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

4．适时进行查漏补缺

在二轮复习中要加大查漏补缺的力度，对学生的要求是：将做过的试卷整理后．建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，比如．在建立错题档案时发现在非渭语动词、从句方面出错率比较高．就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。我们要根据练习中学生常犯的错误，每周按照组内分工由负责人编制出一至两张高质量的错题反馈专练，这是我们近几年一直坚持的做法，而且现在也已经开始实施。

5.在授课方法方面

    在课堂上，我们关注的重点之一是激发学生的兴趣。我们要采用灵活多变的复习方法，比如：(1)讨论法。可在学生独立完成练习后，再进行小组讨论；也可先小组讨论，再练。(2)竞赛法。竞赛形式也要不断变化，如在规定时间内完成练习后。可抽查一组或一行，当堂评分，及时表扬；(3)表演法。就是在做题后请优秀学生充当老师，讲述做题的思路过程。在练习的过程中渗透学习策略或复习策略的训练。此外，教师还可以从词的读音、拼写、用法等各个方面挖掘趣味因素，编一些顺口溜，补一些中西相差较大的文化知识，讲一些俗语、谚语，等等。教无定法，只要我们积极努力地探索，再加上自身的人格魅力，让二轮复习课“活起来，动起来”，做到“堂堂有收获，节节有效果”是完全有可能的，高考的胜利自然势在必得。

6.有助于英语复习备考的非学科因素也不容忽视

  （一）建立良好的师生关系

  正所谓“亲其师则信其道”，我认为教学效果不但与教师的教学水平关系密切，而且与教师和所任教学生之间的关系有着密切联系，良好的师生关系必然会提高教学效果，尤其对于在高三复习阶段的学生来说更为重要。在高三复习过程中要非常注意这一问题，既要关注优秀学生，更要关注英语基础较差的学生，关心爱护每一位学生，建立良好的师生关系，师生齐心协力，共同努力，才会在高考中取得优异的成绩。

  （二）关注高三学生的心理状态

  高三学生的学习压力大，在教学过程中，应尽量活跃课堂气氛，帮助学生保持良好的心理状态，无论是月考还是模拟考试后，老师们应尽量抽时间找成绩不稳定或成绩有明显下滑的学生谈心，帮助他们树立学习的信心，使他们的成绩能够稳中有所提高，多给学生讲一些应试策略、应试技巧，比如考试心理调节也是有一定的作用的。