下面我来谈一下“文综”地理学科准备在下一个阶段复习工作的几点做法，谈不上什么策略，主要在于参与交流。我要讲的要点分成三部分：（1）学科内的综合（2）跨学科的合作（3）重视非智力因素的影响。

一、学科内的综合

近年来的文综试卷强调学科内综合，强调从“知识立意”转向“能力立意”。地理的学科水平在试卷中的突显地位加强，怎样突破“文综的瓶颈是地理”的现象，地理学科内的综合能力尤显得重要。怎样在最后阶段培养学科内的综合能力，我觉得有以下几点提供参考：

1、不浮躁，脚踏实地复习

越是到最后，越要脚踏实地，不要操之过急，蜻蜓点水，欲速则不达。地理第二轮是重点专题和热点专题复习，重在落实对于案例分析的方法和解决措施的研究形成过程，使学生能够举一反三。因此，宁愿少讲而精讲，让他们掌握地理的基本原理，解题的基本规律。对于第一轮复习过的重难点知识点，还要进行巩固，可以通过不同的切入点的复习使学生没有炒冷饭的感觉，同时加以专题的训练和综合的考试，使学生的成绩能够得以提升。

2、认真研究《考纲》，仔细解读《考纲》，分析高考试卷

2005年的考纲中特别强调如何从试题材料中“获取信息，提炼信息，解读信息”。在地理试题中的地理信息包括文字信息、图像信息、表格信息等，其中，图像信息指各种类型图像所提供的信息。它是三者中在试卷的比重最大，最能突出地理的学科特点，但对于学生来说往往又是最薄弱的一个环节。因此，我最近写了一篇文章《专题复习中如何培养地理图像信息解读能力》强调了地理图像信息解读的重要性。因为地图是培养学生能力的重要载体，试卷地理部分可谓“无图不成题”，一个图往往涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析、解读。我从三方面进行阐述：

（一）夯实基础知识，巩固重点图像，掌握判读技能

（1）等高线解读：①判读地形种类（山地、盆地）；②判读地形部位（山脊——河流的分水岭、山谷——河流所在地、鞍部、陡崖）；③判读坡度陡缓；④确定水库坝址、交通选线、农业类型等；⑤绘制地形剖面图。

《考纲》中增加了“等深线”内容，我设计了一例：① ② ③ ④处适宜建设港口的是   ，原因是：位于港湾中，避风条件好，等深线密集，水域较深；

适宜建设海滨浴场的是   ， 原因是：此处位于港湾中，水较浅，沙滩广阔。

（2）等温线解读：①判读南北半球：等温线数值分布与纬线度数相反（水平）；②根据等温线判读地形特点：等温线与等高线数值分布相反（垂直）；③判读海陆分布：一陆南（一月份南北半球大陆上的等温线向南凸出），七陆北（七月份南北半球大陆上的等温线向北凸出）；④根据凸向判读季节：夏高冬低（夏季大陆上等温线向高纬凸出，冬季向低纬凸出），海洋则相反；⑤判读洋流流向（洋流总是向等温线凸出的方向流去）、性质（流向高纬为暖流，流向低纬为寒流）。

（3）等压线解读：①判读气压场（高、低气压、脊、槽、鞍部）；②判读风向和风力大小；③判读天气状况（气旋和低压槽处有阴雨天气，反气旋和高压脊处为晴朗天气）；④判读等压线数值大小（相邻两条等压线数值相等或相差一个等压距）；⑤根据等压线垂直方向上的形状判读高低压中心（凸向高空为高压，凸向地面为低压）。

（二）列举典型的试题，挖掘信息，培养解读能力

（1）蕴藏在地理图像试题的题干文字中

（2）蕴藏在各种地理统计图表的文字和数字中

（3）蕴藏在地理图像试题的问题设计中

（4）蕴藏在各种地理图形的主图和附图中

（5）蕴藏在图像和基本原理的应用推理中

（6）蕴藏在各种地理图文的组合和整合的分析中

（三）加强点、线、面结合析图训练，提高综合解读能力

（1）日照图

点——图标中有许多重要的特殊点，把它们找出来对解题有重要的帮助，如公转运动中的近日点、远日点、两分两至点、太阳直射点、晨昏线与经纬线相交相切点，特殊的“时间点”（如12时、0时），以这些特殊点为问题的切入点，化繁为简，化难为易。

线——日照图中的晨昏线、经纬线及日期图中的两条界线（0时线，180°日界线）它们的分布位置和特点如果清楚，有关问题可以迎刃而解。

面——由点和线组成的平面日照图、日期图是信息综合的体现，虽然图像形式多样，灵活多变，但我们掌握解题原理（确定点、线是关键），可以以不变应万变，可以举一反三，事半功倍。

（2）地理位置图

点——山峰，城市，矿产，港口等相对位置的分布。

线——山脉，河流，地理界线，交通线，经纬线的分布。

面——地形区，气候类型区，自然带，农业区，工业区等区位的分布

利用三者之间的某种联系解读区域地理位置图，关键是判读地理位置。首先通过经纬度位置确定为何国家或地区，特别注意典型的经纬线，如赤道穿过的国家，南北回归线穿过的国家和地区；0°经线穿过的大洲和国家；120°E经线穿过的国家和地区等。其次，用知名的国家、岛屿、半岛、湖泊、河流及地形区等地理事物确定相对地理位置。如果没有给出地理事物的名字，可以用其轮廓、形状去判定，因为每个大洲，世界主要国家（美、俄、英、法、德、印度、巴西、澳大利亚等）和我国34个省区轮廓都有其特殊性，注意比较和总结。地理位置确定后，就能方便地提取丰富的地理信息了。

3、回归教材，重视基础，提高效率

这一点突出表现在试卷讲评时，或者案例分析时，对于要点的表述，要回归教材，在教材中找到答案的要点，培养学生解题时回归教材的良好习惯；《考纲》来至于教材，既然试卷不超纲，教材就是根本，特别是一些基本的原理和规律，这些都是基础。关键是教师怎样培养学生的知识迁移能力和知识重组能力。

二、跨学科的合作

三个学科要密切配合，搞好综合复习。首先，要提到学科组长的作用是协调工作。文综组长在第二学期比较辛苦。就如每周一考，首先要找一份难度合适的试卷，或者对试卷进行重组，接着安排考场，考后组织改卷，分数统计，分析学生成绩的动态变化；一轮刚结束，第二轮的准备又开始。本学期我们学科组几位老师密切配合，团结合作。主要有以下几种做法：

1、每周一考，我们定为周六下午，称为周考，以考代讲，集体改卷，讨论试卷的难度、得分情况，分析学生成绩的动态变化。

2、查漏补缺，分两个方面进行，第一个方面主要针对学科平衡，根据上学期期末考、一模、和平时的月考、周考的成绩，进行全面分析，配合班主任把学生分成重点生、中等生、赶超生。

对重点生的要求文综要力争考得高分并保持平稳，稍有波动，及时沟通，让他们提出复习过程中存在的问题和困惑，分析学生的障碍原因，提供一些学习方法，同时也采纳他们的一些意见，调整教学策略，共同促进。

中等生（二本、三本）这类学生我们主要是寻找其文综政史地薄弱科目，哪科薄弱，哪科老师主动找学生谈话，通过针对性的辅导和训练以提高其成绩。

赶超生（后进生），主要加强心理辅导，稍有进步，就及时鼓励他们，让他们明白最后阶段文综的提升空间大、见效快，以提高他们的自信心。

第二个方面，主要针对学科内的知识点进行查漏补缺，是日照图知识点，还是等值线或区域地图知识等。有针对性地进行辅导和强化训练。

3、每周五下午，备课组定期开展教研活动，讨论每周试题选择，轮流出卷，解读考纲，研究高考命题趋势，对各自获取的有关信息进行交流，汇总，讨论解题思路和方法等。

4、设计一些热点问题进行专题复习，既注重学科内综合，又注重跨学科渗透。如与地理有关的热点：

①重大工程建设：A西气东输  B青藏铁路  C南水北调  D中国交通变化

②经济建设：A东北——打造经济第四极，振兴东北老工业基地  B建设大西南 

C中部崛起战略

③我国的四大经济区域：A环渤海地区  B长三角地区  C珠三角地区  D成渝地区

④三农问题：生产安全与粮食、食品安全问题

⑤资源能源的消耗问题：A我国能源的消耗状况  B西气东输、西电东送、西油东送 

C石油与石油安全问题

⑥北京申奥问题与建都850周年

⑦重大国际关系问题：A中美关系  B中法、中俄关系  C中日关系

 D中国与东盟合作

⑧世界上突发灾难性事件处理和反对恐怖主义、极端主义所体现出来国际合作重要性及中东问题、东突厥斯坦问题。

针对这些热点问题，我们选取其中一部分进行专题设计：如印度洋地震引发的海啸问

题作为背景材料——

地理部分设计：地震的成因，震级与烈度关系，海啸与风暴潮影响大的南亚国家，东南亚与南亚的自然环境及人口分布，工业、农业区位，经济发展以及与我国泛珠江三角洲的趣味关系等。

历史部分设计：历史上我国与东南亚国家结交事件，如唐代下南洋，明代郑和下西洋等有关历史事件。

政治部分设计：专题“海水无情人有情”——从印度洋海啸看我国的外交策略。政治上如何体现我国的外交策略；经济上怎样反映与我国经济发展的利弊关系；同时海啸事件也体现了哪些哲学原理等。

通过这样的设计分析能够培养学生的发散思维和综合分析能力。

三、重视非智力因素的影响，提高学科成绩。

1、综合分析题的得分策略

表述综合分析题的关键是准确、简洁、完整。这是一种文字表达能力和知识迁移能力的体现。如果能够表达的观点明确，逻辑严谨，条件充分和表述清晰是最佳效果，但普通中学的学生往往难于达到。

因此，第一，要求学生在解答综合题时，把本题有关的知识点尽可能地罗列出来，多答几点，因为改卷老师往往是在寻找其中的得分点。

第二，要开“中药铺”，分点回答，一、二、三、四，清晰明了。不要从头到尾就是一点，让人理不出头绪，有时印象分和改卷者的心情是有联系的。

举一实例：

位于甲省的我国商品粮基地是           ，简述其建立的有利条件：（9分）

从图上判断出是“江汉平原”，回答：主要是区位因素，包括自然因素和社会经济因素。自然因素：地形、气候、土壤、水源。社会经济因素：交通（京广、长江航运，保证商品粮外运），市场（附近有工业城市、人口密集、市场广阔），精耕细作的传统经验和生产技术，工业发达，提供先进的技术设备。

但学生往往只回答了自然区位因素，没有较全面地分析解答社会经济因素，造成失分。

2、保证复习时间的策略

在最后阶段，谁都不会轻易放过对时间的拥有，在这个阶段，综合分数的提高是明显的；因此，我们要抢时间，抢效率；比较好的方法是，每次考后，对学生的进步大加鼓励，让学生信心倍增，让他们感到此时对文综付出的汗水和收获是成正比的；同时还要实际地去做，我们的做法是，周六下午考完后，马上发下去一份试卷，当然可以是文综，也可以是学科内的试卷，布置下周三分析，周三分析好后，告诉周六要考试，这样一练一考，学生就万变不离其综了。