阅读理解是高考英语的保留题型，在高考中占很大的比重，约占40%。如何做好阅读理解题，如何提高得分率一直是大家关注的问题。其实阅读并非难以逾越的，只要掌握了一定的解题技巧和方法，完全可以得高分或满分。下面就结合以往高考试题，谈谈如何提高阅读理解能力。

一、培养良好的心理素质

古人说：“两强相遇勇者胜”。良好的心理素质对学习效果产生重大影响。同样在一个教室上课，受同一个老师的教诲，智商也相近，但效果有时却相差很大。这都是心理素质的差异造成的。所以要培养良好的心理素质，保持良好的心态。

二、培养良好的阅读习惯，提高阅读速度

   《大纲》要求阅读速度要达到每分钟70-80个单词。2004年高考阅读理解题中的阅读量是2056个（包括题目，比2003年有些微的下降）。《考纲》所给的参考时间为35分钟，将做题时间算在内，阅读速度要达到59wpm。考生要在非常有限的时间内把题做好，需要在平时刻意进行如下训练：

    1．扩大视幅   按意群或句子读，突出关键词语。如：We have a meeting every Sunday afternoon。如果逐词读，眼睛看7次；若只读关键词we/meeting，则只看2-3次就能基本理解句意。

    2．养成默读习惯   使注意力集中的文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。 

  3．克服指读、回视、重读等不良习惯   因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。

    4．记忆足量的单词、短语和语法知识   单词、短语是构成句子的基本单位，它通过句型、语法等构成句子。没有足够的知识是不可能流畅阅读的。记忆单词有以下几种方法：1）及时重复。著名学者茅以升是个记忆力超群的人，在被问到记忆秘诀时，他说：重复！重复！再重复！2）利用各种方法记忆单词，如构词记忆法、联想记忆法、列表记忆法、阅读记忆法等多种方法记忆单词。

三、训练生词猜测能力

    近几年高考阅读理解中不注释汉语的生词占3%左右。有些生词较难，有的处于关键地方，如拦路虎般影响着阅读速度和对短文的理解，也给考生带来心理压力。遇到生词时，切忌惊慌，它们不是孤立存在的，只要抓住一定的线索，就可以 “顺藤摸瓜”，推断词义。

1．   构词法线索。如：

The manager expects to meet and talk with successful applicants in Paris in June and July.（applicant由apply为词根变化而来，再联系上下文，可知为“申请人”）

2．  定义解释线索。.如：

Modern medicine began with the stethoscope, a medical tool used for listening to the movements of a person’s lungs and his heartbeats. ( stethoscope=听诊器)

3．  对比或同等关系。如：

Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. ( grubby=脏的)

    4．因果关系

Ann is the only girl in her family. She is an apple of her parents’ eyes. (an apple of her parents’ eyes= 掌上明珠)

5．  上下文暗示。如：

Most of fishes have slimy skins covered with scales, so it is difficult to get firm hold of them. （slimy 光滑的 ； scales鱼鳞）

6．事物描写想象法    

In a thunderstorm you see the lightening first and then hear the thunder. After a short time, it rains suddenly.（lightening= 闪电； thunder=雷）

四、 训练解读长难句能力

阅读文章中的长难句是理解全篇的巨大障碍，高考的趋势之一就是长难句增多，这不但测试学生的阅读技能，也检测学生的心理素质。长难句是由一些并列句、复合句、或有多种形式的定语、状语、插入语等构成，只要抓住关键词，问题就会迎刃而解。如：E篇中有长达33个词的句子:Finally , although some social science majors may still find it more difficult than their technically trained classmates to land the first job, recent graduates report that they don’t regret their choice of study.

此句是一个含有由although引导的让步状语从句的主从复合句。其中比较结构more difficult than their technically trained classmates做形式宾语it 的补足语；主句中则含有一个that 引导的宾语从句。如果对这类长句结构分析不清，就会影响阅读。

五、 熟悉设题手法和题型

在阅读中，常会遇到这样的情况: 文章读懂了，题却做错。原因有两个：一是理解浮于表面，没有理解深层含义。二是没有理解题目，或者对题干部分和选项部分没有理解透。按所考察的内容，阅读理解试题常有四种设题方式。

1．主题概括题

这类题考察学生的归纳和推理能力，要求考生运用逻辑思维中的分析与概括能力，去表及里，去粗取精，去伪存真，从而准确地找出主旨大意。其设题方式有：1) The main idea of the passage is …2) what’s the best title for the passage? 3) What’s the purpose of writing the passage? 4) What did the author tell us in the passage?

许多文章在全文各段的开头便展示出文章的主题，第一段常常表达文章的中心思想，而在各段中则由开头的第一句作为该段的主题句。但是也有文章，其中心思想贯穿于全文中，因此考生必须了解文章的大意，摸清细节，进行合理的判断、归纳和概括，选出符合全文主旨的答案。

2. 细节理解题

此题型要求考生根据文章所提供的直接信息选择正确答案，问题设计比较直白，不拐弯抹角，一般在文中可直接找出答题依据，属于浅层理解题。常用what, which, how, who, when, where等来提问。

3．推理判断题

此题型测试考生的逻辑推理能力。作者常常把某些情况的发展隐含在文章中，而不是在文章中明确表达出来，这就要求考生在阅读过程中要仔细阅读，将已述和未述的含义结合起来进行思考，在通篇理解文章的前提下领会深层含义。推断要以文章所提供的事实为依据，不能凭空想象，这样才能做出正确的判断。此类试题属于深层理解题，要求考生具备必要的逻辑常识和生活常识。其设题方式常有：1) We can infer from the text that …；2) The author seems to suggest…? 3) It is implied in the passage that…等。

4．猜测词义题

此类型考查的内容多为名词、动词词组，也可考查某些句子的含义，这些词或词组不一定全是生词，也可以是熟词，但已有赋予全新含义。考生猜测词义的能力，对提高阅读速度和理解能力是必不可少的。在做此类试题时，考生要尽可能根据上下文来猜测词义。其设题方式常常为：1) In the sentence“…”,the word“…”means …2) In this sentence“…”means…3)The underlined word (phrase) “…” in the passage…mean…

“Rome was not built in a day.”英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎奇。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力又有了长足的提高。