| 互博国际-2008年高考复习必须关注课程改革（三） |
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| 作者：佚名 教育科研来源：英才苑 点击数：933 更新时间：2008-5-7 |
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2007年全国高考有两套试卷，一套是大纲版高考试卷，一套是课程版高考试卷。当然两套试卷命制依据是各省的或全国的《考试说明》，而《考试说明》的编制又是依据两套《考试大纲》。 我手里的这两套大纲都是2007年版的，中国的高考同时有两套考试大纲据我所知还是第一次。以前的《考试说明》是依据教学大纲编制的，2004年国家教育部考试中心依据一部分省市自命题的形势开始编制了中国高考的《考试大纲》，2007年中国有四个省开始进入新课程的高考，国家教育部考试中心又编制一套课程版《考试大纲》，“双纲”、“双版”的局面首次出现在中国高考的平台上。 从大纲版《考试大纲》到课程版《考试大纲》是一次重大变革，这种变革是由高中课程改革引发的。本文讨论的重点是大纲版“大纲”与课程版“大纲”在学科能力要求上的差异。一方面课程版终究要代替大纲版；另一方面，从大纲版向课程版过渡是一个渐进的过程，不是突变，是渐变，因此在这个从“旧”向“新”的过渡过程中，“旧”一定要关注“新”，关注“新”有哪些变化。原因很简单，“旧”的模式里一定要不断体现“新”的内容，从而平稳完成从“旧”向“新”的过渡。这就是我们为什么在今年的高考复习中一定要关注课程改革的根本原因。 大纲版《考试大纲》与课程版《考试大纲》无论在结构上还是在内容上都发生了许多变化，其中一个重要变化是学科能力的演变，为了清晰地描述这一变化，我们按学科一一表述。 语文学科 大纲版《考试大纲》的学科能力要求： A识记：指识别和记忆，是最基本的能力等级； B理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次； C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层次； D表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层次； E鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评论，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层次； 语文学科能力最早形成是“羊角”式结构，识记和理解是羊的两支犄角，后三项能力逐步加深，后来逐渐演变为以上五个层次的学科能力。 课程版《考试大纲》语文学科能力又有了新的拓展，除了大纲版A、B、C、D、E五项能力外，又新加了一项： F探究：指探讨疑点难点，有所发展和创新，在识记、理解、分析综合基础上发展了的能力层次。 数学学科 大纲版《考试大纲》的学科能力要求： 1.思维能力 2.运算能力 3.空间相象能力 4.实践能力 课程版《考试大纲》的学科能力要求： 1.空间想象能力 2.抽象概括能力 3.推理论证能力 4.运算求解能力 5.数据处理能力 6.应用意识 7.创新意识 两个版本的能力要求相比，后者的外延得到了拓张，更宽了，更细了。 英语学科 大纲版《考试大纲》的学科能力要求： 一、语言知识 要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）。 二、语言运用 1．听力 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容作出简单推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。 2．阅读 要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义； （4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能： （1）准确使用语法和词汇； （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 课程版《考试大纲》的学科能力要求： 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1．听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取具体的、事实性信息； （3）对所听内容作出推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。 2．阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： |
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