《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。要实现由应试教育向素质教育的转轨，教师的素质尤其是班主任的素质起着极为重要的作用。班级是学校教育系统中最基本的组织结构。班主任是全班学生的教育者，班集体的组织者和领导者，也是学生良师益友。班主任对学生的健康成长负全面的责任，一个班级的面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用。因此，现阶段如何把握班主任工作的重心和力度，以适应素质教育的要求，这是当前我国基础教育实现从应试教育向素质教育转轨当中亟需探讨的课题。本文拟就素质教育中班主任工作的思想观念、工作能力及其行为规范等问题作些粗浅的分析和讨论，旨在提高班主任工作的能力和水平。　　                         
    1、转变工作的指导思想
    班主任工作的指导思想对班级良好的环境氛围的形成和发展起着直接的导向作用，进而影响着应试教育向素质教育转轨的进程及其成效。所以，班主任工作从应试教育转向素质教育，首先要在工作指导思想上实现向素质教育转轨，才能使班主任的各项工作真正谈得上向素质教育转轨。
    在应试教育中，班主任工作的根本指导思想是以升学考试为目的，使自己班里有更多的学生能够适应升学考试的挑战，力求使更多学生能够进入高一级学校。而在素质教育中，班主任工作的指导思想则在于培养一个有利于学生健康成长的学习环境，使学生在该环境中能够不断提高自身的素质，包括思想品质、道德情操、科学文化知识、健康的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性。具体说来，就是要使学生能够真正适应社会发展的需要，使学生学会做人，学会生活、求知、健体、劳动和审美，使学生德、智、体、美、劳等方面都得到全面协调发展。
    2、提高工作能力，适应素质教育要求
    2.1语言表达艺术　班主任的语言艺术是班级获得成功的必要保证。作为班主任必须加强自身的语言修养，努力掌握语言技巧，提高自身的语言表现力，以切实有效地实现班级管理目标。班主任工作对象是学生，要实现班级工作的预期目标，必须调动学生的积极性，让学生积极参与。而学生的积极性主要是通过语言来鼓动激励的，作为班主任要善于运用语言技巧，激发学生的内在动力，开发学生的潜在能力，使班级开展各项工作得有声有色。
    2.2口头语言　班主任在与学生交谈时，首先要有意识地肯定对方的价值，提高其自我期望水平，强调学生的不可缺少性，使其产生自重感。由于一般人只关注那些对自己重要的事物，因此，班主任注意学生时就是关心他、重视他，使其兴奋愉悦，积极性高。其次要慷慨赞美，人都有一种引人注意，得到认可获得赞赏的先天需要，他们为满足这种心理而孜孜以求。班主任在与学生交心谈心中，可以顺其自然地肯定学生的成绩，不要吝惜赞美之辞。如：某生大多科成绩较差，而美术课上绘图技巧娴熟。班主任应及时抓住这一闪光点，给予肯定和表扬。学生受到鼓励，特长尽情发挥，树立了信心，立志革新自我形象。班级工作中，真诚而坦率地赞赏学生，不仅给人以信心，而且会使他们愿意和你接近、合作。这样就非常有利于班主任工作。值得注意的是，表扬学生态度要真诚，不夸大其辞。再次，谨慎把握批评语言，班主任对学生的不当批评、指责，不仅难以改善学生的态度和行为，反而使他们处于自卫状态。特别是伤及自尊心的责难、嘲讽，更易引起抵触情绪。因此，班主任在与学生交谈中不可滥用批评，应谨慎地去批评、教育。
    2.3书面语言　书面语言是借助文字来表达思想、传递信息、抒发情感的一种语言形式。班主任利用书面语言做好班级工作，主要是通过操行评语进行的。班主任耐人回味的评语，会给学生提供一面自我认识的镜子，使学生反复阅读仔细琢磨，并不断克服缺点，发扬优点。操行评语要有个性，切忌模式化，千人一面。抓住了学生的个性特点，实际是突出了学生的自我，肯定了他的自身价值，驱动其不断向新目标挑战。如：“你的数学能力较强，思维敏捷，如果再加刻苦努力，定会取得更大的成绩的。”这就抓住了学生最显著的特征，突出了个性。以肯定优点，激励进步为主。操行评语中要充分肯定学生的点摘进步，发掘其闪光点，树立其自信心。对缺点也不要含糊其辞，要抓住要害，并提出希望。评语要简明，语气要亲切、自然，用词得体，褒奖具体，批评委婉，使学生能从中知道自己的努力方向，并从中获取力量。
　　2.4　建设团结向上的班集体
　　人们的生活离不开一定的社会环境。在学校中，班风如何，作为一种环境氛围对一个班的学生有着不可忽视的影响。这就需要班主任调动一切积极因素，建设和培养一个团结友爱、奋发向上的班集体。生活在这样的班集体中间，学生将越来越积极向上，勤奋好学，具有强烈的集体荣誉感。为了造就良好的班风，班主任要重视班干部的选拔和培养，因为一支强有力的班干部队伍，是班集体的中坚，是组建班集体的核心。首先，班主任查阅学生档案材料，有针对性地找学生面谈，根据学生的性格、特长选拔干部，扬长避短，人尽其才。如我班有个女学生体质较弱，在劳动方面就差些，但有文艺特长，是别的同学所没有的，我就让她做文艺委员，在她发挥特长的同时，我少操了许多心，同学们也服她，活跃了气氛，增强了凝聚力。可见用其长而克其短，同样是班主任必须掌握的技巧。对选拔的干部要交给他们任务，鼓励他们大胆地工作，工作出了问题班主任要主动承担责任，同时帮助他们总结经验，分析原因，研究改进方法，使班干部在实践中不断成长，带领全班不断进步。
　　2.5　适时召开由班干部主持的形式不拘一格的主题班会
　　班会是贯彻班主任建班思想的又一重要途径，也是学生锻炼组织能力、思想表达能力和胆量的重要阵地。因此，组织好班会特别是主题班会必然是班主任工作一项重要内容。那么，该怎样才能把这项工作做好呢?我以为有两个要素需要把握，一是形式，二是时机，这两点把握不好，再好的内容也难以达到预期的目的，就是说，主题班会的形式要根据青少年思维活跃、渴望表现自己的特点，用多种形式给他们提供锻炼的机会。讨论、竞赛、演讲等就是较好的形式。还要适时抓住有利时机召开班会，比如，新生入学时，有的因为在小学里是尖子，到中学后与同是原校尖子的同学在一起便失掉了优越感，这时候，针对这种失落感而选择“理想与现实”、“理想与建设”、“我与集体”这样的主题将有助于他们摆脱思维困境。再如，重大时期、节日活动前讨论相关问题学生最为欢迎。
　　2.6　激发学生学习兴趣，提高教育质量
　　学校有计划地直接对学生进行德、智、体、美、劳全面发展教育的场所，而课堂教学是教师传授知识、教育学生的主要渠道。为此，班主任要充分利用课堂教学，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成勤于学习，善于思考的习惯，这是教育改革的关键。要鼓励学生提出问题、讨论问题和研究问题，创造生动活泼的学习气氛。这就要求班主任有较强的教学能力，精通教材并对教材处理得当，能深入浅出，采用灵活的教学方法，根据教材的不同内容，精心设计每一堂课，活跃课堂气氛，正如前苏联教育家罗寥夫所说，“有趣味，有吸引力的东西，使记忆可能几乎增加一倍半，这是教学的潜力所在”。这也就是说，上好课是班主任开展工作的前提条件，只有这样才能赢得学生的敬仰与信任。当然，在教学工作中，要充分发挥“灵魂工程师”的作用，把教书和育人紧密地结合在一起。由于学生学习参差不齐，尤其对一些学习基础较差的学生，作为班主任更要做耐心细致的工作，在课堂上采取灵活的方式，如提问、个别指导，帮助他们树立信心，克服学习上的困难，使他们的学习成绩不断提高，学有所获。
　　2.7　协调与统一各方面的教育力量
　　影响学生成长的因素很多，各科教师、家长、社会环境对学生的成长都有影响。学校教育的根本任务是为国家培养更多更好的人才，而人才的培养需要多方力量，为此，班主任除了自己尽力做好班级管理和教育工作外，还要善于协调各门任课教师、家长等，并与他们取得联系，了解班级成员每一学科的学习情况，上课中的表现，家庭中的生活情况，并向老师、家长介绍每一个学生的实际情况，如思想动态、性格特征等。与此同时，班主任还要教育学生尊重任课教师，听从他们的指导，并在学生中树立任课教师的威信，培养和增强师生之间的感情。班主任应经常了解学生在家庭中的表现，向家长介绍教育工作经验，介绍学生在班级表现，并征求家长对学校班级工作的意向和要求，共同研究教育措施等。班主任主要采取家访，开家长会等方式经常保持与家长的联系。另外，班主任还要争取校外教育机关，文化团体等方面的配合，经常交换情况，共同研究学生教育问题，加强对学生的校外教育。
　　2.8　组织学生积极参加体育活动
　　班主任不仅要关心学生的思想、学习，还要关心学生的身体健康。体育活动不仅可以促进学生健康、增强体质，而且能加强学生的思想品质教育，教育学生爱集体、遵守纪律，勇敢顽强，不怕困难，爱护公共财物等。所以，班主任要督促学生上好体育课，养成良好的生活习惯与卫生习惯，还要组织学生积极参加课外文娱、体育活动和校外活动，使学生得到多方面的锻炼。在学校开展的各项体育活动中，班主任应发挥核心作用，带领学生积极参加，在活动中培养大家集体荣誉感。每次比赛，班主任应做好赛前的动员准备工作，使每位同学树立重在参与的思想，努力创造良好的比赛成绩。同时，在战术上强调协作，注意配合，不搞个人英雄主义，丢球不能相互抱怨，增进同学间的友谊。在比赛中班主任要亲监现场指导，为队员加油、鼓劲，赛后对表现好的同学给予充分的肯定，以倡导为班级集体做贡献创荣誉的良好风气，事后把学生参加体育锻炼与比赛的态度和表现写入操行评语，“落实政策”。
    3、树立良好形象
    班主任如何发挥教书育人的作用，发挥班级灵魂的作用，这与班主任的威信分不开，而崇高的思想品德、良好的心理素质和过硬的业务能力是教师获得个人威信的基本条件，教师的仪表、生活作风和习惯对教师获得威信也有重要影响。班主任要不断加强理论学习，提高理论水平，具有较高的政治觉悟和政治理论修养，同时具有远大的理想，高尚的情操，为人正直，处事公正，严于律己，作风正派，有较强的事业心和献身于教育事业的精神，运用自己的一言一行去感染、熏陶学生，教育学生，在学生的心中留下一个高大美好、值得尊敬的形象。总之，班主任把自己的爱心和智慧化作点点滴滴的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，才能使工作卓有成效，也才能使所带班级获得一个美好的灵魂。