| 互博国际-这不是道德问题 |
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| 作者：佚名 教育科研来源：不详 点击数：946 更新时间：2006-10-1 |
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下面的个案是在学生心理咨询中常见的案例，值得老师们深思。
个案一：过分“用功”的可怕后果。女生小谢是大家公认的最用功的好学生，成绩一直名列前茅。然而，近来的考试，小谢有一半儿的题目没做完。小谢说，一到考试，自己脑子里就出现杂七杂八的怪念头：我的笔不好用，怎么写的字这么难看？这个题目是否出错了，怎么读了三遍还不懂……经心理医生诊断，小谢因睡眠不足，出现神经系统失调现象，导致考试时注意力不集中，学习成绩下降，需要进行心理治疗。
个案二：就不给那个老师“好好学”。男生小法，本来学习中上等，但他生性好动，上课坐不住，经常被老师惩罚。一次数学课，小法正与同桌说话，老师的提问他答不上来，让他上黑板演算时，又做错了题，老师就罚他站了半节课。因为恨老师，从此不做数学作业，并说就不给他“好好学”。
个案三：扭曲的竞争心理。女生小徐在小学时当过班长，当她进入一所重点中学后，班干部没她的份，而她的几个小学同学，有的当了班干部，有的学习成绩超过了她，这使小徐心理上很不平衡。小徐一方面在同学中传播某某同学的坏话，有时还向老师“打小报告”；另一方面，还通过偷窃某某同学的课本、笔记本、作业本的方式，搅得人家没法安心学习。后因同学发现了她的不良行为告诉老师，老师才陪同她来进行心理咨询。
种种迹象表明，学生心理问题，应该是一个复杂的问题，决不是用“贪玩，不用功，不聪明”就可以概括的，也不是简单的批评指责就能够解决的。所以，老师如发现学生有异常举动，一定要耐心与学生交谈，倾听学生说明事实真相，以便有的放矢解决问题。另外，学生心理上的某些问题，包括像小徐这样的问题，是成长过程中的心理幼稚和不成熟所造成的，是不应进行所谓“道德评价”的。
称职的老师应该做学生的“心理保健师”。这需要老师做好三件事：第一，倾听，让学生愿意将自己的想法告诉您。第二，判断，学生目前存在什么问题，原因是什么，有什么办法可以解决。第三，商量，及时与学生商量，他面临的问题应该怎么办？学生自己可以怎样行动以改变现状，而不是首先在道德品质上“扣帽子”，这样才不致使学生对老师反感。如果老师在引导学生方面有困难，可以求助心理咨询部门。
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