我的孩子10岁，我认为可以学外语了，可孩子爸爸认为还早呢？他说到中学再读不晚。
　　思维发展的一般规律是由动作思维到形象思维，再到抽象思维。语言思维的发展规律也是如此。12岁下以的儿童以动作思维与形象思维见长。动作思维就是凭借动作进行思考，是以实际行动作为支柱的一种思维，它伴随着动作而进行。通过动作来解决一些具体的、直观的问题时就可能表现出动作思维。学校教学中，幼儿园与小学大都利用儿童擅长动作思维这一特征进行教学。对于儿童来说，形象思维是从直观动作思维发展到词语逻辑思维的一个重要阶段。
　　从发音方面来看，低龄孩子的发音器官较不成熟，发音尚处较幼稚、未定型阶段，因此可塑性更强。只要我们授以纯正的发音，他们便会很好的接受。再者，孩子在小学低年级期间已学了汉语拼音，这也有助于他们更快地记住单词的发音，因为英语中的许多发音，特别是一些辅音的发音与汉语拼音是相同的。根据语言负迁移作用理论，外语学习中过分的依赖于母语会造成母语的负迁移。由于初学者外语水平有限，母语的干扰作用会很大。而低龄孩子对汉语的书面语接受得不多，与年龄较长者比较，他们的母语（即汉语）负迁移作用不明显。他们的优势是可以不花太多的力气便能排除母语的干扰。
　　在记忆力方面，低龄儿童的优势更是显而易见的。有研究表明，在特定时间内，对特定量外语内容的记忆，小学一年级的学生能记住75％，初中一年级的学生能记住50％，而高中二年级的学生只能记住17％。由于低年级学生记忆仓库中的"词源"不多，故其记忆空间更大，机械记忆能力特强。
　　低龄孩子很少有怕羞、上课不敢发言等情况。他们敢说，敢练，不怕出差错。这些优点在外语学习，特别是在口语学习中显得尤其重要。因此，学外语最低年龄段是12岁以前。